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说课标说教材评分表（最新） 编亏 姓名： 单位： 学段与学科 说教材版本 说教材内容 J丁 项目 评分标准 优 良 一般 得分 备注 一 说课标 （16 分） 1.说本学科的课程总目标或学段目标。 8 6 5 根据课程标准 2.说本学段或本册书或一个单元的内容 斥准。 8 6 5 如果课标中学段 目标和内容标准 合并，可把1、2 项合并说。  二 说教材 （34 分） 3.说教材的编写特点、编排体例、内容结 构。如有条件可把不同版本的教材进行比 较。 16 13 10 根据教材和编者 的解读 4.说知识和技能的立体式整合。既能在横 向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，乂 窕按照知识大类把整个学段（或相邻年 级）的同类知识作简要纵向整合。 18 15 12 根据课标、教材 和编者的解读 三 说建议 （28 分） 5.说教学建议。根据课程标准和所用教材 的特点，谈具体的教学建议。 10 8 6 根据课标、教材 和编者的解读 6.说评价建议。根据课程标准和教材的特 点，谈评价什么和如何评价。 10 8 6 根据课标、教材 和编者的解读 7.说课程资源的开发与利用。根据课程标 准的要求和教材的内容，谈如何运用教材 听提供的拓展资源和课外的资源。 8 6 5 根据课标、教材 和编者的解读 四 看演讲 （22 分） 8.能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏）， 内容熟练。 7 5 4 9.语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。 7 5 4 10.幻灯片制作以知识树为主，文字较少。 清晰、大方、有新意。 8 6 总得分 评委（签名） 日期 讲课课评价标准（100分） 序 号 评价标准 指标达到度 指标 权数 指标要求 完全 达到 （A） 大部 达到 （B） 基本 达到 （C） 部分 达到 （D） 1 教材 20 教材前后联系；教材的地位和作用 4 3 2 1 教学目标准确具体，符合大纲要求和学生实际 5 4 3 2 教学重点、难点、确定准确 5 4 3 2 说明教学目标、重点、难点确定的依据 6 5 4 3 2 教法 26 教法选择恰当，富有启发性 8 7 6-5 4  学法 学法指导恰当，有利丁培养学生自学能力 8 7 6-5 4 说明所选择的教法和学法指导的依据 10-9： 8-7 6 5-3 3 教学 程序 38 容量适当；结构合理；层次￥青楚； 衔接紧凑 10 9 8 7 突出重点，抓住关健，突破难点 12 11 10 9 板书、图示设计合理 8 7 6 5 说明各环节安排的道理 8 7 6 5 4 教师 基本 素养 16 讲普通话，语言■流畅、准确、精炼 6 5 4 3 教态自然大方，感染力强 6 5 4 3 演小操作熟练；板书图小工整规氾 4 3 2 1 说课评价标准（20分） 序号 评价项目 评 价 标 准 1.教学任务与教学目标是否明确、具体和全面。 一 说教材 2.教学的重点、难点定的是否准确恰当。 二 说教法 1.教法的选择、运用是否合理、实用。 2.选用的教具是否合理。 3.教学组织的是否恰当，是否注意了学生的互动作用。 1 四 说教学 程序 1.教学思路是否清楚、层次是否分明、结构是否严紧。 学习难度安排的是否适当、重点是否突出。 教学过程中的各个环节是否明显。 4.是否尊重学生的学习想象力《课堂的自由发挥。 五 七 说课语言 说课体态 1.说课时必须讲普通话。 2.语言要精炼、准确、逻辑性要强。 要自然人方，不机械读稿，体态语百要有一正的感染力 说教材（28%） A.教学目标符合大纲要求，明确、实在，具有科学性、操作性、层次 性、可测性（12分）；B.对教材熟悉，能把握住重点、难点，讲授知识 标准，体现编者意图（10分）；C.能从单元的整体出发，正确理解本节 课的地位和作用（6分）。 说教法（22%） A.选择教学方法适合教材、课型特点和学生掌握知识规律（10分）； B.突出重点，突破难点，方法得力，体现“三为主”精神（8分）；C.幻 灯、挂图、录音、录像等手段运用得当（4分）。 说学法（18%） A.教给学生的学习方法科学具体（4分）；B.对学生能力的培养目的 明确（4分）；激发不同层次的学生，特别是激发学生的学习兴趣措施落 实较好（6分）。 说结构（10%） A.课堂程序合理，教学思路清晰，循序渐进，环环紧扣（5分）；B. 课堂结构科学合理，讲练比例适当（5分）。 说练习、板书设计（22%） A.练习设计紧扣目标，具有巩固、深化、拓宽知识的作用（12分）： B.板书设计条理、精美、简洁（4分）；C.书写工整，能说普通话（6分）。 试论说课的评价标准 2009-03-19 21:16:26| 分类： 教学实践研究|标签：|字号大中小 订阅 试论说课的评价标准 说课作为一种新的授课方式，已被专家们逐渐认可。通过说课，能最