部编版小学语文五年级上册12《示儿》知识讲义.docxVIP

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《示儿》 学习重点:能做到有感情地朗诵古诗,理解诗意,体会意境。 学习难点:感受全诗“激昂”的基调,体会作者渴望收复失地的爱国之情。 【情境导入】 85岁高龄的诗人陆游就要走完坎坷多难的人生旅途,临终之际,他独独为一件事放心不下,伤心地留下这首绝笔《示儿》。让我们再次走进课文,找找到底是哪件事让陆游牵肠挂肚呢? 请小朋友们跟老师一起朗读,读诗一定要投入,正所谓好诗不厌百回读。 示儿 【宋】陆游 死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 理解文题: 通过题目《示儿》我们知道,这是陆游写给谁的诗呢?对,儿子。示儿就是告诉儿子。这首诗是陆游临终前写给儿子的。 了解作者: 陆游,字务观,号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋著名诗人,爱国诗人。官至宝章阁待制,晚年退居家乡。陆游一生笔耕不辍,创作诗歌今存九千多首,内容极为丰富,尤以饱含爱国热情对后世影响深远。 创作背景: 陆游生逢北宋灭亡之际。北宋灭亡,是指金朝南下攻取北宋首都东京,掳走了宋徽宗和宋钦宗两位皇帝,北宋灭亡。宋高宗即位,建都临安,也就是现在的浙江杭州,史称南宋。 陆游就生活在这个时期。陆游少年时就深受爱国思想熏陶,所以一生都希望朝廷能北上出征,收复北方失地。却也是因为坚持主张抗金,而受到官员排斥。 后来中年入蜀,投身军旅生活。历史上有很多诗人曾从军,比如边塞诗人高适和岑参,他们都用行动来为国家的边防事业来努力。 可陆游在生命垂危之际也没有看到失地收复,所以写下了这首诗。在短短的篇幅中,凝聚着诗人毕生的心事,诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子,深沉、热烈的爱国之情跃然纸上! 赏析诗文: “死去元知万事空”, 明确:元,是一个通假字,通原,本来。元知,原本知道。 原本知道死去之后就什么也没有了。“万事空”为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用,更加反衬出后面悲的程度之重。 “但悲不见九州同”, 明确:但,只是。九州,古代中国分为九个州,所以常用九州指代中国。 拓展延伸:你还知道中国其它称呼吗?华夏、中原、神州、中华……这些都指代中国。明确:“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。只是悲哀没有见到国家统一。“悲”字是句眼,诗人临终前悲怆的不是个人生死,而是没有看见祖国的统一。 “王师北定中原日”, 明确:王师,南宋朝廷的军队。中原,淮河以北被金人侵占的地区。 当大宋军队收复了中原失地的那一天时。诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。表明诗人虽然沉痛,但并未绝望。诗人坚信总有一天宋朝的军队必定能平定中原,光复失地。有了这一句,诗的情调便由悲痛转化为激昂。 “家祭无忘告乃翁”, 明确:家祭,祭祀家中先人。乃翁,你们的父亲,指陆游自己。 你们举行家祭时不要忘了告诉我!这句情绪又一转,无奈自己已经看不到祖国统一的那一天,只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子,在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉你们的父亲,表达了诗人坚定的信念和悲壮的心愿。 典例精析: 下面,是大显身手的时刻,让我们做一个古诗练习,你敢来挑战吗?请你根据对诗歌的理解,进行填空。 《示儿》这首诗中,作者陆游以父亲的口吻,表达了自己对国家前途的担忧和对国家统一的无比渴望。诗中作者的遗憾是但悲不见九州同。作者的嘱咐是家祭无忘告乃翁。 小朋友,你都做对了吗? 素养提升: 陆游一直渴望王师北定以统一祖国,九州大同是诗人终生为之奋斗的理想,陆游一生写过很多诗歌来表达自己满腔的爱国之情。 20岁时,他激情高诵“上马击狂胡,下马草军书。”,希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国,何等的壮怀激烈! 68岁时,他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎,一句“遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。”道尽多少辛酸! 老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线,杀敌报国,收复北方失地,“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”是他壮志未酬,未能再披戎装的悲伤写照!这浓浓的“悲”其实源于一个深情的字眼——爱。 同步练习: (答题时间:10分钟) 【基础知识达标】 一、选出加点字的正确含义。 1. “但”的解释有:A. 只 B. 但是 C. 姓 (1)但悲不见九州同( ) (2)但爱鲈鱼美( ) (3)我爱听歌,但不爱唱歌。( ) 2. “定”的解释有:A. 平静 B. 平定 C. 决定 (1)王师北定中原日( ) (2)他一直心神不定。( ) (3)开会时间定在明天上午。( ) 【素养能力提升】 二、阅读《示儿》,然后回答问题。 示儿 【宋】陆游 死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 1. “九州”在诗中是指___________________,“乃翁”是指___________________。 2. 这首诗看出诗人的__________________

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