ok-刘老师-地理学科知识与教学能力-地球上的陆地环境(1).pptx

地理学科知识与教学能力（中学）;地球上的陆地环境;1．了解地壳的物质组成及矿物、岩石的概念。 2．掌握三大类岩石的成因、特点及转化过程。 3．识记内外力作用的能量来源、表现形式和对地貌的影响。 4．能够运用地质构造和内外力作用解释某地貌的形成过程。 ;一、地表形态的塑造;（一）地壳的物质组成及循环;岩石 岩石是岩石圈（地壳）中体积较大的固态矿物集合体，由一种或多种矿物组成。;一、地表形态的塑造;一、地表形态的塑造; ;一、地表形态的塑造;一、地表形态的塑造;岩石物质循环模型说明岩石通过不同的过程可以从一种形态转化成为另一种形态。 大理岩是石灰岩经过程①形成的。在这一过程中 A.温度升高，压力降低 B.温度降低，压力升高 C.温度升高，压力升高 D.温度降低，压力降低 答案：C ;图中能够反映大洋中脊处新的洋壳形成过程的代码是 A.② B.③ C.④ D.⑤ 答案：C ;（二）、营造地表形态的力量;一、地表形态的塑造;一、地表形态的塑造;一、地表形态的塑造;地壳运动;;;一、地表形态的塑造;一、地表形态的塑造;地壳运动;;地垒 :相对上升，多形成山峰，如 庐山、华山、泰山、峨眉山等 地堑 :相对下降，多形成盆地或谷地，如吐鲁番盆地、渭河谷地、汾河谷地等 ;一、地表形态的塑造;一、地表形态的塑造;一、地表形态的塑造;下图为某地实景图。其所示地质构造的形成原因主要是 A.搬运作用 B.地壳作用 C.变质作用 D.风化作用 答案：B ;读下图b中地质剖面示意图，判断图示中沉积岩层由老到新的顺序是 A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ C.Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ D.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ 答案：B ;考向 地质构造的实践意义 读“某地地质地形剖面图”，图中a～e为地层编号，并表示地层由老到新，若图中d地层为含油层，则开采石油的最佳地点是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 答案：A ;一、地表形态的塑造;;风化作用 在温度变化、水的冻融、生物作用下,地表岩石被破坏,碎屑物残留在地表,形成风化壳 ;一、地表形态的塑造;侵蚀作用 在水、冰川、空气等作用下,对地表岩石及其风化产物进行破坏；常使被侵蚀掉的物质离开???地，并在原地形成侵蚀地貌 ;搬运作用 在风、流水、冰川等作用下,移动风化或侵蚀的产物；为堆积地貌的发育输送大量物质 ;堆积作用 外力减弱或遇到障碍物，被搬运的物质堆积下来 ;一、地表形态的塑造;一、地表形态的塑造;鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响。鄱阳湖汛期水位上升，湖面辽阔；枯水期水位下降，水流归槽成为赣江(图b)。图中的沙岭沙山(29.5°N附近)形成于2万年前，由松散沙粒组成。沙山临湖一侧发育了一系列垄(脊)槽(谷)相间的地形。沙山及沙山上垄槽相间地形形成的主要外力作用分别是;A.风力堆积、流水侵蚀 B.流水堆积、风力侵蚀 C.风力堆积、风力侵蚀 D.流水堆积、流水侵蚀 答案：C;野外考察是发现和解决地理问题的重要方法。下图是某地理兴趣小组在野外考察中拍摄的照片。 图中砾石滩常见于大河的 A.河源 B.凸岸 C.凹岸 D.入海口 答案：B ;下列与图中使砾石变圆的作用类似的是 A.石笋 B.冰斗 C.风蚀蘑菇 D.花岗岩风化球 答案：B ;1．识记自然地理环境的组成要素 2．理解地理环境各要素间的相互关系和地理环境整体性的表现 3．运用地理环境整体性原理解释有关地理问题;;大气、水、生物、岩石、土壤、地形等; 意义：进行物质迁移和能量交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体;自然地理环境整体性的表现;;右图示意科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)的地理位置。 科隆群岛特有动物种属比例较大。形成这一现象的地理条件是该群岛 A.地处赤道附近 B.远离大陆 C.构造运动强烈 D.地形复杂 答案：B;右图示意科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)的地理位置。 ?科隆群岛是耐寒的企鹅和喜暖的鬣蜥的共同家园，主要因为该群岛 A.气温日较差大 B.处在动物迁徙路线上 C.地处热带但受寒流影响 D.气候垂直差异明显 答案：C;在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群。其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀疏。右图所示区域中，M处发育了规模较小的沙丘群；H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。;（1）分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因。 冬春季节盛行西北季风(偏北风)； 河谷延伸方向与盛行风向基本一致； H县城附近为河谷交汇之地， (形成风口，导致狭管效应)。;（2）某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据 观点A