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第一单元 风筝厂见闻
——两、三位数除以一位数(一)
教材分析:
本单元的教学内容是:整十数和几百几十数除以一位数的口算;两、三位数除以一位数的、
笔算;除法的验算。本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的,它是学习多位数除法
的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中,理解算理,掌握计算方法,为今后学习打下
良好的基础。
教学目标:
1、结合具体情境,进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方
法并能正确地口算。能正确笔算两、三位数除以一位数,掌握除法的验算方法。
2、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程,体会乘、除法之间的
关系,明确算理,掌握算法,提高运算能力。
3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系,体验学数学,
用数学的乐趣。
教学重点:
让学生能正确计算整十数除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的笔算,掌握除法的验
算方法。
教学难点:两位数除以一位数(第一次商后有余数)的笔算。
教、学具准备:
多媒体、投影、小棒等
信息窗 1 按时交货
两、三位数除以一位数的口算
教学内容:第一单元信息窗 1
教学目标:
1、结合具体情境,掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
2、在解决问题的过程中,进一步理解除法的意义。
3、主动参与新知识的学习活动,获得成功的体验。
教学重点:
两、三位数除以一位数除法的口算方法。
教学难点:
在理解除法的意义的基础上口算除法。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
谈话:同学们,你们喜欢放风筝吗?你知道有关风筝的哪些情况?
1
学生交流。风筝到底是怎样做出来的呢?这节课我们就一起到风筝厂去看一看,
好吗?(出示情境图)
二、提出问题,自主探索。
1、交流:这是风筝厂的一个加工车间,请大家认真观察,看你能根据图中的信息提出哪些
数学问题?
学生独立思考。把你的发现和问题在小组里交流一下。
2、学生汇报交流:学生说,教师有选择地板书。
3、引导列式:我们先来解决“平均每天做多少只鹰风筝”好吗?谁会列算式?
学生汇报,教师板书:
60 ÷2 提问:为什么用除法?
4、学生独立探索:究竟每天做多少只鹰风筝?你是怎么知道的?学生独立探究,把想法在
小组内交流一下。
三、算法交流,分析比较。
1. 学生汇报说一说想法,教师板书算法:
A 6 个十除以 2 得 3 个十,就是 30 。
B 2 ×( 30)=60 所以 60 ÷2=30 。
C 把 60 平均分成 2 分,每份是 30 。
D 分小棒。
2. 引导学生分析比较,交流:你喜欢那种算法?为什么?
四、沟通优化,促进发展。
1、解决第二个问题:平均每天做多少只燕子风筝呢?
用你喜欢的方法算一算。
(1)学生独立思考,尝试解决。
(2 )全班交流,总结算法。
谈话:观察比较今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同?
想一想:怎样口算整十数或几百几十数除以一位数。
让学生自由回答。
五、联系实际,灵活应用:
1、自主练习第 1 题:
2、自主练习第 2 题:学生独立完成,全班交流
3、回顾梳理
谈话:这节课,你觉得自己表现得怎样?说一说自己的收获和感受。
六、课堂检测。
七、教学反思:
2
两、三位数除以一位数除法的口算练习
教学目标:
1、进一步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
2、在解决问题的过程中,进一步理解除法的意义准确地进行口算
3、主动参与新知识的学习活动,
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