线段的垂直平分线的教学设计.docx

线段的垂直平分线的教学设计 教材分析 线段的垂直平分线的概念前面已学过，本课是进一步理解线段垂直平分线的性质，学会线段的垂直平分线的做法，会做轴对称图形的对称轴。 线段的垂直平分线的性质，在计算、证明、作图中有着广泛的应用，能够简化证明,方便计算。 在本课的学习中,应注重联系线段的垂直平分线性质,提升综合使用知识的水平。 学情分析 因为本课的难点是线段的垂直平分线定理和逆定理的联系，所以，需注重对定理和逆定理的题设与结论的分析，使同学们能准确理解这两个定理的关系，能根据命题的条件准确地选择定理、选择方法，从而提升解决问题的水平。 教学目标 ①探索掌握线段的垂直平分线性质及它们的应用。 ②准确理解两条性质的关系,准确选择定理与方法,提升解决问题的水平。 ③揭示数学与现实生活中实际问题的联系，从而激发学生学习数学的积极性。 教学重点、难点 线段的垂直平分线性质，作法及其应用 线段的垂直平分线定理、逆定理的关系 教学过程： 一.温故知新 ??? 观察投影 加深学生对线段垂直平分线的性质1的理解。 线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等. 二．新授 探究（观察投影） 小明将足球从球门踢出时,希望足球在地面滚动中始终与球门的两根立柱底部A,B距离相等.他应该怎样做?你能协助他出出主意吗? ? 实际问题数学化（观察投影） 已知线段AB,有一点P,并且PA=PB.那么,点P是否一定在AB的垂直平分线上? 证明(师生共同完成)（观察投影） ? 由学生类比角的平分线的性质得到下列定理的逆命题： ? 线段垂直平分线的性质2（观察投影） 和一条线段的两端点的距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。 归纳：理解定理与逆定理的关系：（观察投影） (1)线段的垂直平分线上的点,和这条线段两个端点的距离相等. (2)和一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上. 线段的垂直平分线能够看作是和这条线段的两端点的距离相等的所有的点的集合。 ? 练习：（观察投影） 1.如图,AD⊥BC,BD=DC,C在AE垂直平分线上,AB,AC，CE的长度有什么关系？AB+BD与DE有什么关系？ ? ? ? ? ? 2.如图： AB=AC,MB=MC,直线AM是线段BC的垂直平分线吗? 探究：（观察投影）：如图PA=PB，则直线MN是线段AB的垂直平分线。对吗？ ? ? 三．线段垂直平分线的作法 ? ? 探究：（观察投影） 例 如图：点A和点B关于某条直线成轴对称，你能作出这条直线吗？ ? 作法：（观察投影） （1）分别以点为圆心，以大于AB的长为半径作弧，两弧相交于C,D两点； ? ? （2）作直线CD ? ?????????? CD即为所求的直线 练习：124页画五角星的对称轴,练习1 1.在南宁某公路L的同侧，有两个工厂A、B，为了便于两厂的工人看病，市政府计划在公路边上修建一所医院，使得两个工厂的工人都没意见，问医院的院址应选在何处？ ? 实际问题数学化（观察投影） 如图，在直线L上求作一点P，使PA=PB. 2．A、B、C三个住宅小区不在同一直线上，吴忠市政府为了方便居民的生活，计划在三个住宅小区A、B、C之间修建一个购物中心，试问，该购物中心应建于何处，才能使得它到三个小区的距离相等。 实际问题数学化（观察投影） 求作一点P，使它和已△ABC的三个顶点距离相等. 三．课堂小结：（观察投影） 本课我们学习了线段的垂直平分线的性质与判定,这与以前学习的角平分线的性质与判定类似,我们能够联系起来一起记忆.这两种图形的性质与判定都使我们从用三角形全等来证明线段相等和角相等的繁琐中解脱出来,今后我们的证明和计算都会得到简化和快捷． 作业布置?（观察投影） P126页?6，11，