苏教版数学三年级上册总复习教案（三）.docx

课题： 图形与几何知识复习 复习目标： 通过整理和复习，加深对长方形、正方形特征和周长含义的理解，能比较熟练地测量边长，计算平面图形和长方形、正方形的周长；加深对平移、旋转和轴对称图形的理解，能准确判断平移、旋转和轴对称图形并说明理由。 体会整理、归纳知识的方法与过程，加深理解知识间的内在联系，发展归纳、概括的水平，进一步发展空间观点；在联系概念实行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理水平，提升使用数学知识解决问题的水平。 主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在使用知识、方法的过程中增强掌握数学知识的信心。 复习重难点： 长方形、正方形的特征和周长计算，平移、旋转、轴对称图形的特点。 复习过程： 回顾内容。 引导：我们已经复习了这学期学习的乘法和除法。除了乘除计算，我们这学期还学习了平面图形和物体运动方式的知识。小朋友回顾一下，这学 期学习过这方面哪些内容？如果不太清楚，能够在课本上看一看，再和大家交流。 交流：关于平面图形和物体运动学过哪些内容？ 引入复习。 谈话：大家都已经清楚，这学期我们学习了长方形、正方形的特征和周长计算，还有平移、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形与几何知识，今天就复习这些知识。（板书课题）复习时，小朋友要积极回顾、整理和思考，进一步理解长方形、正方形和周长的含义，能比较熟练地计算周长；还要更清楚地掌握平移、旋转和轴对称图形的知识。 复习长方形、正方形和周长 整理图形特征。 引导：我们已经理解过长方形和正方形，那怎样的图形是长方形，怎样的图形是正方形呢？请小朋友回忆一下，画出图形并按图形整理出它们的特征，填写在你的表格里。（出示事先给学生准备的表格） 交流：你能根据整理的表格和大家说说你对长方形、正方形的理解，以及正方形和长方形有什么联系吗？（指名学生展示整理的表格，介绍整理的结果） 指出：（指表里图形）经过整理，大家知道了长方形和正方形都是四边形，它们的4个角都是直角；长方形对边相等，正方形不但对边相等，而且4条边都相等。 整理周长概念并计算。 提问：除了长方形、正方形的特征，还学习了长方形、正方形的什么内容？ 观察期末复习第15题的图形，先说说什么是周长，再指一指每个图形的周长。（指名学生说说周长的含义，再指一指哪里表示的是周长） 追问：要算这些图形的周长，需要知道这些图形的什么？ 指出：周长是指围成平面图形一周边线的长。（表现板书：周长——围成平面图形一周边线的长）根据周长的含义，你能先量一量，再计算周长吗？ 让学生独立测量、计算，指名三人板演，完成期末复习第15题。 交流：测量出每个图形边的长度各是多少？ 黑板上算得对不对？（检查周长计算） 提问：每个图形怎样算能够简便一些？ 指出：计算图形的周长，能够根据边长的特点，采用比较简便的方法。 比如三角形有两条边相等，能够用一条边长乘2再加第三边；六边形的六条边相等，只要用边长乘6就能很方便地算出周长。 求下面长方形和正方形的周长。 提问：长方形周长怎样算比较方便？正方形呢？ （板书：算出长加宽的和，再乘2=长方形周长边长×4=正方形周长） 口算下列各题，说说是怎样想的。 (1)-块正方形的手帕周长是80厘米，它的边长是( )。 (2) 一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是( )厘米，周长是( )厘米。 复习平移、旋转和轴对称 引导回顾。 (l)引导：复习了长方形、正方形的知识，我们还要复习平移、旋转和轴对称。想一想，平移、旋转各是怎样的运动，它们有什么不同，能用你的方式告诉大家吗？ 引导学生用手势表示并说明各自特点。 归纳：教师用手势表示并说明平移是物体沿着直线运动，物体不能转动方向；旋转是物体围绕一个固定点转动。（板书：平移——沿着直线运动 旋转——绕着一点转动） 引导：那怎样的图形是轴对称的呢？你能举出轴对称的例子吗？（学生交流） 指出：一个图形如果对折后两边能完全重合，它就是轴对称图形。（板书：轴对称图形——对折后能完全重合的图形） 做期末复习第17、18题。 要求学生做第17题和第18题，其中第18题能够看作轴对称图形的打“√”，不是轴对称图形的打“×”。 交流：第17题哪些是平移，哪些是旋转？ 第18题哪些能够看作轴对称图形，怎样看出来的？哪些不能看作轴对称图形，为什么？ 追问：判断是不是轴对称图形的依据是什么？ 四、拓展提升 1．思考交流。 (1)能摆多少种不同的长方形？ 引导：如果给你14根1厘米长的小棒，