课堂的学习教学设计比赛活动方案.docx

附表 《曲线的凹凸性与拐点》课程课堂教学设计 一、教案首页 课题名称： 曲线的凹凸性与拐点 参赛教师编号： 授课班级： 汽修 111 学时数： 1 教学地点 : 多媒体教室 技能目标 教 知识目标 学 目 标 过程和方法 素质目标  曲线凹凸性及拐点基本概念，判断方法和运算技巧 、理解曲线凹凸性的定义； 、掌握判断曲线凹凸性、求曲线拐点的方法。 装糊涂启发式和连续启发式分析问题，让学生通过观察自觉发现 函数凹凸性的判定方法，类比法判断拐点。 培养学生逻辑思维能力，合作意识 教学 重点 教学 难点 教学 组织 教学 准备 课后 作业 教学 体会  掌握判断曲线凹凸性、求曲线拐点的方法 掌握判断曲线凹凸性、求曲线拐点的方法 师生互动与老师讲解结合。 回忆上一节函数单调性判断方法和一般步骤。 练习册第二章单元练习五 教师在分析问题时应该多采用启发式教学。 课堂教学以学生为主体、 教师为主 导，让学生自解其惑。启发式教学对于学生学习能力的培养，智力水平的提高很有 作用。问题是数学的心脏，数学的真正组成部分是问题和问题的解，当然数学教学 的核心就是培养学生解决数学问题的能力。 数学问题解决具有明确的目标指向性。 目标是问题解决者主观经验的知觉，它既是问题解决的出发点， 也是问题解决的归 宿，它影响和制约着问题解决的进程。 备注： “参赛教师编号”暂不填写。 二、媒体资源设计 目标 学习 媒体 媒体内容要点 教学 使用 所 得 结 论 占用 媒体 编号 目标 类型 作用 方式 时间 来源 教 1 1 ppt 课件 1、直观认识曲 B B 2 分钟 学 第 2 页 线凹凸性 2 2 ppt 课件 2、观察总结凹 C C 2、利用曲线与 3 分钟 媒 第 3 页 凸性定义 切线位置关系 体 3 3 ppt 课件 3、观察总结凹 F BF 3、凹凸性与二 5 分钟 校精品 第 4-6 页 凸性判定定理 阶导数关系 课程网 4 4 ppt 课件 4、例证引出拐 C G 5 分钟 资 站，修 第 7、8 页 点定义 改后自 源5 5 ppt 课件 5、分析总结凹 GF F 5、类比单调性 10 分钟 用 第 8-10 页 的 凸性判定方法 的判 定得 到凹 6 6 ppt 课件 6、例题分析 HJ DG 凸性判定方法 15 分钟 选 第 11-13 页 拓展与提高 使用多媒体辅助教 学有助于弥补传统 择 教学中的不足 ①媒体在教学中的作用分为： A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳 总结，复习巩固； K. 其它。 ②媒体的使用方式包括： A. 设疑—播放—讲解； B. 设疑—播放—讨论； C.讲解—播放—概括； D.讲解—播放—举例； E. 播放—提问—讲解； F. 播放—讨论—总结； G.边播放、边讲解； H. 其它 . 板 第四节 导数的应用—函数的凹凸性与拐点 4、函数凹凸性判定方法与步骤 1、 函数凹凸性的概念 例 2 书 2、 函数凹凸性的判定 例 3 设 例 1 y 3 总结 x 3、拐点的概念 三、教学过程设计 教学模式： 启发式 教学 教学过程： 方法 一．创设情境，初步感知 开始 课件 1、 2 观察提问： 1．课件 1 两图中连接 AB 两点的曲线什么特点。 2．课件 2 中两曲线各点切线与曲线位置关系 课 堂 1．观察、交流。 教 学  2．总结结果。 3 分钟 总结函数凹凸性的定义，并提出问题： 过 如何判断曲线的凹凸性？ 程 二．师生互动，探究新知 课件 3、 4 结 构 的  通过观察引导学生自己总结： 1．凹曲线内各点切线斜率（导数）随着 x 增大如何变化 2．凸曲线内各点切线斜率（导数）随着 x 增大如何变化 3．判断曲线凹凸性的方法 设 计 共同回答上述 3 个问题 总结判断曲线凹凸性的方法， （课件 课件 6 5）并举例验证例 1 详细讲解并引入拐点的概念 通过比较单调区间分界点的判断方法 分析判断曲线拐点的方法（类比法）  课件 7、 8  教学 方法 分析总结出曲线凹凸区间与拐点的判定步骤。 （课件 9） 1.例题分析解答及延伸 课 2.拓展练习 ( 课件 10、 11) 堂 教 小结 学 过 程 结 构 的 设 计 教学内容和 媒体的 学生的 教师的活 动 应 用 活 动  教师进行 逻辑判断 四、形成性练习与评价 目 标 学习 练 习 题 目 内 容 编 号 目标 1. 设函数 y f (x) 在区间 ( a, b) 内有二阶导数，则当（ ） 1、2 理解函 成