人教版初一数学下册《平方根》李静珺黑龙江省克东县第三中学.docx

平方根 教师：李静珺黑龙江省克东县第三中学 ?教学目标 （一） 教学知识点 TOC \o "1-5" \h \z 了解平方根的概念、开平方的概念 ? 明确算术平方根与平方根的区别与联系 ? 进一步明确平方与开方是互为逆运算 ? （二） 能力训练要求 加强概念形成过程的教学，让学生不仅掌握概念，而且知晓它的理论数据 提倡学生进行自学，并能与同学互相交流与合作，变学会知识为会学知识 培养学生的求同和求异思维，能从相似的事物中观察到 PX们的共同点和不同点. （三） 情感与价值观要求 通过学生在学习中互相帮助、相互合作，并能对不同概念进行区分，培养大家的团队精 神，以及认真仔细的学习态度，为学生将来走上社会而做准备， 使他们能在工作中保持严谨 的态度，正确处理好人际关系，成为各方面的佼佼者 ?教学重点 了解平方根、开平方的概念 . 了解开方与乘方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根 和平方根. 了解平方根与算术平方根的区别与联系 . ?教学难点 平方根与算术平方根的区别与联系 . 负数没有平方根，即负数不能进行开平方运算的原因 ?教学方法 讨论比较法. 即主要靠大家讨论得出结论，同时对相似的概念进行比较 .这样不仅能正确区分这些概 念，还能使学生学得更扎实. ?教具准备 投影片两张： 第一张：平方根与算术平方根的联系与区别 （记作§ 2.2.2 A）； 第二张：补充练习（记作§ 2.2.2 B）. ?教学过程 I .创设问题情境，引入新课 上节课我们学习了算术平方根的概念，性质 .知道若一个正数x的平方等于a,即x2=a. 则x叫a的算术平方根，记作 x= .a，而且a也是非负数，比如正数 22=4,则2叫4的算 术平方根，4叫2的平方，但是（一2）2=4，则一2叫4的什么根呢？下面我们就来讨论这个 问题. n.讲授新课 平方根、开平方的概念 ［师］请大家先思考两个问题 . （1）9的算术平方根是 3,也就是说，3的平方是9,还有其他的数，它的平方也是9吗？ 平方等于—的数有几个？平方等于 0.64的数呢? 25 ［生］—3的平方也是9. 2 4 2 4 4 2的平方是—,—-的平方也是—，即平方等于—的数有两个 5 25 5 25 25 4的数有两个，由此可知平方等于250.64 的［生］平方等于 4 的数有两个，由此可知平方等于 25 0.64 的 ［师］根据上一节课的内容，我们知道了是2 4 ［师］根据上一节课的内容，我们知道了是 2 4 9的算术平方根，-是丄 的算术平方根, 5 25 TOC \o "1-5" \h \z 那么一 3,— 2叫9、的什么根呢？请大家认真看书后回答 . 5 25 2 4 ［生］—3,——分别叫9、 的平方根. 5 25 ［师］那是不是说 3叫9的算术平方根，一3也叫9的算术平方根，即9的算术平方根 有一个是3,另一个是一3呢？ ［生］不对.根据平方根的定义，一般地，如果一个数 x的平方等于a,即x2=a,那么 这个x就叫a的平方根，也叫二次方根，3和一3的平方都等于9,由定义可知3和一3都是 9的平方根，即9的平方根有两个3和一3, 9的算术平方根只有一个是 3. ［师］由平方根和算术平方根的定义， 大家能否找出它们有什么相同和不同之处呢？请 分小组讨论后选代表回答. ［生］平方根的定义中是有一个数 x的平方等于a,则x叫a的平方根，x没有肯定是 正数还是负数或零；而算术平方根的定义中是有一个正数 x的平方等于a,则x叫a的算术 平方根，这里的x只能是正数.由此看来都有x2=a,这是它们的相同之处， 而x的要求不同， 这是它们的不同之处. ［师］这位同学分析判断能力特棒，下面我再详细作一总结 . 投影片： 平方根与算术平方根的联系与区别 联系： 具有包含关系：平方根包含算术平方根，算术平方根是平方根的一种 存在条件相同：平方根和算术平方根都是只有非负数才有 . 0的平方根，算术平方根都是 0. 区别： 定义不同：“如果一个数的平方等于 a,这个数就叫做a的平方根”；“非负数a的非负平 方根叫a的算术平方根”. 个数不同：一个正数有两个平方根，而一个正数的算术平方根只有一个 表示法不同：正数 a的平方根表示为土 ，a，正数a的算术平方根表示为、a . 取值范围不同：正数的平方根一正一负，互为相反数；正数的算术平方根只有一个 . ［师］什么叫开平方呢？ ［生］求一个数a的平方根的运算，叫开平方，其中 a叫被开方数. ［师］我们共学了几种运算呢，这几种运算之间有怎样的联系呢？请大家讨论后回答 . ［生］我们共学了加、减、乘、除、乘方、开方六种运算 .加与减互为逆运算，乘与除 互为逆运算，乘方与开方互为逆运算 ［师］大家非常聪明且爱动脑子，回答问题正确率极高， 很值得表