幼儿园中班社会郊游去学习教案.doc

[ 标签 :标题 ] 篇一：大班社会活动我们去郊游 我们去郊游——大班社会活动 1．乐意在活动中主动与同伴讨论、交流，会表达自己的意愿，懂得尊重别人 的意愿，体验同伴间的关爱。 2．初步学会根据实际情况，制定合理的选物计划，将接触到的物品分类、记录，根据计划 挑选合适的物品。 3．培养幼儿初步的责任感，做事有始有终，主动为集体、他人服务。 活动准备 1．幼儿曾参与过旅游，具备简单的旅游经验。 2．准备与幼儿人数相等的购物篮和书包，布置货柜和旅游所需的各类物品，如饮品、 等食物和玩具，常用物品 (比如塑料袋、餐巾纸、雨伞、创可贴 )等。  水果 活动过程 1．导入部分。 教师介绍郊游地点和游玩的时间安排，激发幼儿自己准备郊游物品的愿望，提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。 2．尝试选物。 幼儿尝试选物， 教师主要观察幼儿选物的种类是否合适、 全面，展示个别幼儿所选物品，讨论这些东西是否需要带。 启发幼儿讨论，还有些什么东西是旅游所需要的，而大家没有想到。 观看课件，请幼儿仔细观察其他小朋友去郊游都带了哪些物品。 幼儿进行讨论，相互检查物品并归类小结。 3．分小组制定选物计划表。 (1) 讲解计划表，提出计划要求：明天全班出门郊游，上午出发，中午吃小 朋友自己带的 食物，下午回家。 幼儿分小组商量，每组带多少物品合适。 小组长按小组成员的需求填写计划表。 4．集体讨论计划表。 教师引导幼儿讨论以下几点： 小朋友带的东西太少不够吃，太多装不下，背不动，玩起来也不方便，要不多不少刚刚好。 每个小组选择的是什么玩具 ?可以几个人一起玩 ? 常用物品都选了哪些 ?雨伞、相机、桌布等带多少合适 ? 你的好朋友喜欢吃什么 ? 教师引导幼儿修改计划表。 5．根据各组制定的计划表，小组成员分工取物品。 6．小组长组织小组成员按计划表检查所选物品。 活动小结 郊游前的物品准备真不是一件简单的事情， 一定要考虑周到。 比如，什么东西是一定要带的，带多少合适。如果制定一个计划表，事情就会做得更快更好。 活动反思 随着孩子年龄的增长， 他们自我服务的意识越来越强烈。可是， 家长经常包办代替， 让孩子参与的机会越来越少。因此，我选择“郊游”这一幼儿感兴趣的活动主题，希望让幼儿学 做力所能及的事，知道如何做合理的规划。 我设置了物品超市的场景，让幼儿自由选物，大胆表达自己的意愿，通过观察、比较、讨论，归纳出正确选物的方法，让孩子们在玩中学，学中玩。在活动中，注重培养幼儿的自主 选择和自我计划能力，鼓励他们自己解决问题，更多体现了孩子们的想法。 另外， 我有意在 准备的物品中增加玩具的种类， 增加对孩子选物的干扰， 自然引导孩子体会分享。 比如，最 好选择携带能和小朋友一起玩的玩具， 全班只需要带一部照相机等。 通过体会分享， 我力图 使幼儿初步具有集体和团队活动的意识。整个活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童” 的原则，以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、自己动手、解决问题”的方式， 不断满足幼儿的需要，有利于培养幼儿良好的情感态度和自主能力。 此外，利用活动中的一些情景，整合其他领域的知识和能力要求。比如， 为每名幼儿准备 一个购物篮， 限定了选择物品的量的范围， 让幼儿对量有了初步的认识； 让幼儿分组制定选 物计划，将选择的物品进行分类、记录，并能根据实际情况选择适量、适当的物品，整合了科学领域的目标；最后，引导幼儿根据计划表分工取物，让幼儿主动为集体、为他人服务，体验同伴间的关爱之情。多领域整合恰恰是组织社会领域活动的特点。 “社会领域的教育具有潜移默化的特点。 ”我注意了各个环节中的随机教育， 比如每次幼儿自主活动之前， 我会明确提出这一环节的目标和要求， 让幼儿带着目标去活动， 培养幼儿良好的倾听和学习习惯； 让幼儿为朋友选择物品， 引导幼儿体会别人的需求， 体验同伴间的关爱等。 篇二：中班早期阅读教案： 《一起去郊游》 活动目标： 1、养成独立阅读的好习惯。 2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。 3、能仔细观察画面，比较、发现其异同。 活动准备： 小图书人手一册、大图书、大头饰（熊、松鼠） 、一起去郊游的磁带。 活动过程： 一、导入活动：播放歌曲《郊游》 1、教师：今天天气真好，我们一起去郊游吧！小包背好了吗？我们出发吧教师：郊游真 好玩，让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。 小朋友们玩的这么开心， 有两个小动物也要去郊游， 我们来看看是谁？ （出示大熊和松鼠的图片） 大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢？ 到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里，让我们一起来看一看。 二、观看大图书： （ 1— 3 页） 1、观看第 1 页 教师：《一起去郊游》 。（老师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目