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九年级数学教学工作总结 九年级数学教学工作总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,不如立即行动起来写一份总结吧.那么总结有什么格式呢？以下是小编整理的九年级数学教学工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助. 九年级数学教学工作总结1 一学期的时光转瞬即逝,本学期的教学工作即将落下帷幕.这学期我担任九年级的数学教学工作以来,在教学的各方面严格要求自己,要求学生.为了明年的教学工作做得更好,更出色,为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训,现将一学期的工作总结如下: 1、抓优生. 明年学生马上面临着中考,普高率,重点率是考核教师教学质量的重要依据.为此,着平时上课时,我特别注重分层教学.每节课,一般都要拓展练习.关于课后的辅导,针对学生综合能力比较弱的现象,在教完九年级上册和下册的第一合第三章后,我于每周3-5个题的题量来训练中考压轴题.从效果上看,十七周的期末考试结果分析,九(1)班优秀率为19%,九(2)班优秀率为23%.分别排在三校16个班级的11和10名.跟上学期期末考试相比较,有很显著的进步. 2、促中等生. 我们学校,特别是我所教的九(1)九(2)这2个班级,学生成绩两极分化特别严重,中等生特别少.为了这少部分学生在中考中有好的表现,我在上课时,每节课保证中等生练习1-2道中考题类的填空和选择题.从十七周的期末考试结果分析,九(1)班和九(2)班的平均分分别排在三校16个班级的11和12名. 3、转差生. 数学是属于抽象思维,对于后进生来讲,初三的数学难懂枯燥,普遍存在厌学与放弃思想.而我在教学过程中不可能只讲最简单最基础的内容.对课后辅导来说,时间难以保证.因为数学的后进生一般也是各科的后进生.而且初三的学习任务重,进度快,这使得他们进一步产生了厌学情绪.因此我只能对他们进行思想教育,促进他们的学习积极性,主动性.但从效果上看,并不理想. 总之,对抓优生和促中等生来说还算过的去,转差生做的实在是太差了. 九年级数学教学工作总结2 本学期,我担任八年级(2)班数学教学工作,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、做好自习辅导.不断提高自己的业务水平.严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,教育民主,使学生学有所得,学有所用,顺利完成教育教学任务. 一、课前认真备课 一个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的.备课时,虚心向同志学习,广泛地争取意见,取长补短.认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些练习.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动. 二、做好学生心理辅导,营造良好的教学环境 严峻中考形势带来的各种压力,使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强.不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的.而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,教师的工作怎样努力也没用,这就迫使教师去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法. 落实分层指导:优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导.优生有较好的思维习惯,上课前我先把问题布置给学生,让学生自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体,是学习的主流,上课时以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高.对于差生,本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习积极性. 数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通.比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会.只有教师与学生有充分足够的情感交流,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成. 三、深入研究教材,努力打造高效课堂. 实施素质教育的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益.中考要取胜,必须从初一开始抓起,打好基础很重要.当然初三复习的后期工作也十分重要,要在有限的两个月时间里,把七本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施肯定是不行的.所以在后一阶段,要注重“精讲”这一环,学校给我们的教学时