人教版六年级上册数学期末试卷分析.pdf

人教版六年级上册数学期末质量分析 子弟小学 李培立 一、背景分析： 我带的是六（3 ）和六 （4 ）班两个班的数学，两班均有 51 人。 全部参考。六（3 ）班42 人及格，及格率82.4%；28 人达到优秀，优 秀率35.29% ；六（4 ）班28 人及格，及格率54.9%；15 人达到优秀， 优秀率 29.4% 。两个班比较，三班较好一些，但是与城内五校 18 个 班级比较，六（3 ）班排名第7 ，六（4 ）班第18，均居于下游。通过 检测发现，两个班学生不及格人数众多，优秀学生寥寥无几。 六年级四个班2013—2014 第一学期成绩汇总如下表： 班级 人数 及格率 优秀率 平均分 名次 六（1） 52 59.6 30.8 61 15 六（2 ） 52 61.54 26.92 60.47 17 六（3 ） 51 82.4 35.29 68.3 7 六（4 ） 51 54.9 29.4 60.5 18 二、整体情况分析 1、综合情况分析 从上面数字的对比可以看出我们的六年级及格率与其它学校差 1 距很大，其中六四班的及格率（54.9% ）几乎与东关 4 班的优生率 （52.9% ）相同。各班平均分都不达70 分，反映了学生的数学综合水 平很低。班里差生严重，尾巴太大，有相当一部分学生成绩在30 分 以内，及格率和平均分受到严重影响。而每班都是只有 30% 的学生 数学素养较好，达到优秀。可是这些优等生的成绩并不完美，也不稳 定，总有差错，忽上忽下，这说明学生的知识掌握不够全面，不够扎 实，系统处理数学知识的能力尚未建立。 2、学困生分析 本年级的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在 不行。有相当一部分的学生思维水平不是特别高，不够灵活，对问题 更本部理解，这部分学生到毕业时及格都很困难。 3、主观分析 学生基础差归差，但主要责任还在于代课教师。 （1）备课不足。我带着两个毕业班，课时较多，平时备课不足， 上课时总是不能完成预计的任务，堂堂都留有尾巴，下一节课又忙于 上新课，不能对上节课遗留问题作很好的处理，久而久之，日积月累， 学生不会的知识就越来越多。 （2 ）辅导不够。由于精力有限，下课时间忙着批阅作业，辅导 差生时间就不足，个人也没有耐心。 (3 ）管理不到位。我作为代课教师对班级学生管理也跟不上， 方法欠缺，训斥的多，鼓励的少，可能导致好多学生就不喜欢学数学， 不喜欢上数学课，这样的学习就达不到预期的效果。 2 这还是多亏苗苗和瑞清的帮助，在此，我对他们表示感谢，不管 成绩怎么样，他们的帮助是肯定的。平时学生出现思想动态，他们都 会及时处理。 4、客观分析，如果硬要找一个客观理由那就是学生基础差，可 是对于学生家长来说，每个孩子都是聪明的，他们都不认为自己的孩 子是差的。 5、卷面分析 本次检测题共分六大题，35 个小题，首先从题型的分配上与我 们平时练习的就有所差异，其次试题偏难，从填空题到最后的解决问 题都需要经过细心计算，这就需要学生有很强的综合素质。 试题具体分析 项目一：填空。（21 分） 失分原因：一是知识点记忆不深刻；二是转化意识不强，主要失 分在第4 、6、7、8、整个试题中填空题还算是做得不错的。 今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学； 二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略