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习作教学观后反思
本节作文课的教学重点是把人物动作写准确、写细致、写连贯,层层递进,使学生真正学会描写动作的的方法,并能灵活运用.
从学生写的片段中,可以发现学生对动作的描写做到了更准确、更细致、更连贯,更生动.取得了一定的教学效果.同时,本课教学设计紧扣一个“趣”字,寓教于乐,使学生乐于表达,学会表达.让学生在笑声中感悟到,如何把文章写生动,如何让人物“动”起来,“活”起来.教学方法的新颖,教学素材的趣味性,都能使课堂生机盎然,学生乐于接受,乐于运用.“教是为了不教”,本课教学更注重了写作方法的指导.每一个教学环节层层递进.
教学第一环节,让学生通过游戏说动作,品动词,找动作,演动作,看动作,充分体会到动作描写的好处.
第二个环节,让学生读人物动作描写的经典片段,引导学生读一读,品一品,悟出人物动作描写的方法.(细致观察,准确用词；注意顺序,细化动作；巧用修饰,突显特点；根据场景,妙用修辞.)
第三个环节是让学生自己写动作,用动词,并及时进行评改.有了前两个环节的铺垫,学生能较清楚地认识到,动作描写得好不好,怎样才能写得更好.最后在本课小结和拓展中,并进行了课外习作的一些指导.使学生有法可得,有法可依,有法可用,明白了怎样把人物的`动作写准、写细、写连贯.学生学得轻松,用得自如.
整堂课我觉得能做到师生互动,教学气氛有序、和谐、积极活泼.以学生感兴趣的运动会导入,并提出要求,使学生的智力活动呈现最佳状态.但在本课教学中也留下了很多遗憾,毕竟一堂课的涵量是有限的,加上在时间安排上不够紧凑,前松后紧,导致学生在课堂上写的片段没时间展示,课堂修改及评价的环节没有落实.另外在指导学生观察上还不够细致,如学生表演的动作可在课堂上指导学生观察,效果会更好一些.如果在今后的作文教学中再进行此类训练,我一定注意这些方面的问题,使学生更好地掌握描写人物动作的方法.
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