第6课北宋的政治 课件.ppt

课后活动 2.对下列关于宋朝重文轻武的表述作出正误判断。 中央机构的要职由文人出任。 文臣主持国家的军事大权。 派文人担任地方的知州。 知州的权力很大，不受牵制。 扩大科举考试录取的名额。 武将只有调动军队的权力。 √ × √ √ √ × 宋太祖设通判来制衡知州。 武将有统兵权，没有调兵权。 二、重文轻武的政策 措施：1.宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。2.宋太宗继续采取拟制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。 目的：为了防止唐末以来武将专横跋扈的的弊端重现。 当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将 武将受到多方面的牵制 3.唐朝时期，大将李靖、侯君集等，遇有战事，就统兵出征，军事行动结束，就回朝任宰相、尚书等高级文职。两宋时期，在掌管军政事务的官员中具文官资历的人数占91％。这反映了宋代的治国方略是（ ） A.强干弱枝 B.分散军权 C.重文轻武 D.守内虚外 课后习题 C 二、重文轻武的政策 措施：1.宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。2.宋太宗继续采取拟制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。 目的：为了防止唐末以来武将专横跋扈的的弊端重现。 当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将 武将受到多方面的牵制 课后活动 2.对下列关于宋朝重文轻武的表述作出正误判断。 中央机构的要职由文人出任。 文臣主持国家的军事大权。 派文人担任地方的知州。 知州的权力很大，不受牵制。 扩大科举考试录取的名额。 武将只有调动军队的权力。 √ × √ √ √ × 宋太祖设通判来制衡知州。 武将有统兵权，没有调兵权。 课后活动 2.对下列关于宋朝重文轻武的表述作出正误判断。 中央机构的要职由文人出任。 文臣主持国家的军事大权。 派文人担任地方的知州。 知州的权力很大，不受牵制。 扩大科举考试录取的名额。 武将只有调动军队的权力。 √ × √ √ √ × 宋太祖设通判来制衡知州。 武将有统兵权，没有调兵权。 第6课 北宋的政治 课后活动 2.对下列关于宋朝重文轻武的表述作出正误判断。 中央机构的要职由文人出任。 文臣主持国家的军事大权。 派文人担任地方的知州。 知州的权力很大，不受牵制。 扩大科举考试录取的名额。 武将只有调动军队的权力。 √ × √ √ √ × 宋太祖设通判来制衡知州。 武将有统兵权，没有调兵权。 二、重文轻武的政策 措施：1.宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。2.宋太宗继续采取拟制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。 目的：为了防止唐末以来武将专横跋扈的的弊端重现。 当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将 武将受到多方面的牵制 3.唐朝时期，大将李靖、侯君集等，遇有战事，就统兵出征，军事行动结束，就回朝任宰相、尚书等高级文职。两宋时期，在掌管军政事务的官员中具文官资历的人数占91％。这反映了宋代的治国方略是（ ） A.强干弱枝 B.分散军权 C.重文轻武 D.守内虚外 课后习题 C 二、重文轻武的政策 措施：1.宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。2.宋太宗继续采取拟制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。 目的：为了防止唐末以来武将专横跋扈的的弊端重现。 当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将 武将受到多方面的牵制 课后活动 2.对下列关于宋朝重文轻武的表述作出正误判断。 中央机构的要职由文人出任。 文臣主持国家的军事大权。 派文人担任地方的知州。 知州的权力很大，不受牵制。 扩大科举考试录取的名额。 武将只有调动军队的权力。 √ × √ √ √ × 宋太祖设通判来制衡知州。 武将有统兵权，没有调兵权。 课后活动 2.对下列关于宋朝重文轻武的表述作出正误判断。 中央机构的要职由文人出任。 文臣主持国家的军事大权。 派文人担任地方的知州。 知州的权力很大，不受牵制。 扩大科举考试录取的名额。 武将只有调动军队的权力。 √ × √ √ √ × 宋太祖设通判来制衡知州。 武将有统兵权，没有调兵权。 1.北宋建立的时间、人物、都城？ 2.北宋加强中央集权在军事上采取了哪些措施？ 3.北宋在政治上采取了哪些措施？（中央、地方） 4.北宋在经济上采取了哪些措施？ 5.北宋在文化上采取了哪些措施？ 1.北宋的建立 2.北宋结束五代十国的分裂局面 3.宋太祖强化中央集权 时间：960年 建立者：赵匡胤（宋太祖）