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个人基本信息 姓名 工作单位 联系电话 设计者— XX 银川市兴庆区第十七小学 XX 教学基本信息 课题 《三角形的分类》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 数学 学段：第二学段 年级 四年级 相关领域 图形与几何 教材 小学数学四年级下册 出版社：人民教育出版社 指导思想与理论依据 “图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量，而《新 课标》在第二学段“学段目标”中提出了学生要“探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一 些几何体和平面图形的基本特征”。由此可见，“图形与几何”的课程内容，是以发展学生的空间 观念、几何直观、推理能力为核心展开。 本节课属于“图形与几何”领域中图形的认识范畴，主要研究两个方面的内容：图形自身特征 的认识以及对图形各元素之间、图形与图形之间关系的认识。而图形分类在数学教学中的是非常重 要的，通过分类活动，学生可以不断体会图形的特征。因此，在图形的认识的教学中，教师应重视 图形分类的价值。在图形性质探索的初始阶段，安排图形的分类活动，其主旨是指导学生关注图形 的边、角等特征，进一步巩固对图形的认识。 根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组 讨论等多种方法，让学生在“做三角形” “分三角形” “说三角形”的自主探索过程中发挥学生相互 之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力以及空 间观念。 教学背景分析 学习内容分析： 本节课位于人教版四年级下册第五单元“三角形”的第五个内容。本节课之前，要在本单元 认识三角形的特性，知道三角形的特征，认识三角形的底和高的对应关系， 并且知道三角形三条边 之间的关系。在本节课之后，学生还将在本单元继续探索三角形及多边形的内角和。 在五年级的上 册，学生还将借助长方形和平行四边形来探索三角形的面积。 因此，在本节课不仅要让学生认识不 同种类的三角形，还要对三角形和长方形、平行四边形之间的关系进行沟通。 本内容不同版本的教材比对如下: 北师大版览一埠1卜 1- J ?三?乩 制醋_ V. ■■ A > 1if r 希-*n? -.*■> 北师大版 览一埠 1卜 1- J ?三?乩 制醋_ V. ■■ A > 1 if r 希-*n? -.*■> 出略 丸花舀-r J1M8P arntfr?? [3垃卩0出 1-SH^jHe? ■ 4"电直 of 巧糧中 JSW 和壬 r r ihtSliH W**4=斗 J n- 让学生对多个不同的三角形进特行分类，先根据角分，再根据边占分。三角形给岀的数量和种类应该八、、多一些。 让学生对多个不同的三角形进 特行分类，先根据角分，再根据边 占分。三角形给岀的数量和种类应该 八、、 多一些。 将按角分和按边分分开两节课 时完成，但是更注重三角形与其他 平面图形之间的沟通，岀示了等腰 三角形和等边三角形的剪法。 岀示8个三角形，先按角进行分 类，再由其中的特殊三角形引岀按 边分类的方法，同时也沟通了三角 形和长方形、正方形之间的联系。 相 三个版本的教材都体现了按两种不同的分类方法将三角形进行分类，都是先按角 同 占 分，也符合学生的思维现状。 八、、 学生情况分析: 本节课授课内容 三角形分类”位于人教版四年级下册。学生们在二年级上册已经学习了角的 知识，能够利用三角板上的直角区分直角、钝角和锐角，同时，本单元第一课时学生学习了三角 形的认识，能够在平面图形中找出三角形，会描述三角形的特征，为本节课学生理解要从角和边 的不同角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。根据这些已有知识基础，设计了 给三角形分 类”活动，放手让学生自己在 给三角形分类”的探索活动中了解和把握各种三角形的特征，并渗透 了等边三角形是特殊的等腰三角形，并增加了直角三角形的直角边和斜边的概念。 三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，任意一个多边形都可以分割成若干个三角 形。学好这部分内容，为进一步学习三角形的相关知识奠定基础，也为学习其他多边形积累知识 经验和活动经验。因此在我的教学中，我还设计了三角形与其他多边形（长方形、正方形、平行 四边形）之间的沟通，让学生能够理解多边形内在的关联。 教学目标（内容框架） （一） 教学目标： 1、认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形 的特点并能够辨认和识别。 2 、通过小组合作、动手操作、比较分类、概括抽象的活动，经历认识各种三角形的过程，掌 握分类的方法，感受解决问题的方法的多样性。 3、通过分类活动，培养观察、操作、想象、推理、表达的能力，积累数学活动经验，发展空 间观念。 （二） 教学重点：发现和认识各类三角形的特征，并能辨认和区别。 （三） 教