五年级上册语文课件－《白杨》｜北京版 (共28张PPT).ppt

白杨;;;火熬五果泽司守驳川拣别劲释尿朴贱怖陶背襄尘韧胎绪钦卯职怂谬驶该棵五年级上册语文课件－《白杨》｜北京版 (共28张PPT)五年级上册语文课件－《白杨》｜北京版 (共28张PPT);白杨;学习生字词语;快速浏览文章，找一找“沉思”这个词在文中出现了几次？用横线标出来。;爸爸第一次是看到什么而陷入沉思？;车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没人烟.;天和地的界限并不那么清晰, 都是浑黄一体.;白杨树生长的环境; 白杨树从来就这么直。; 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 这句话运用了什么修辞手法？;设问句。“也”字说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。; 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。;;突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。; 爸爸希望孩子们像白杨树一 样做个正直、高尚的人；像白杨 树那样，哪儿需要他们，就到哪 儿去工作、生活；希望孩子们到 新疆后能像白杨树一样不畏艰难。 ;;出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑;出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。; 白杨 建设者（爸爸）;托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志??，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献｝边疆建设者;在你认为概括得最准确的中心思想后面画“ ”。; 帐篷 艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下， 一个个帐篷，是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家， 我们到了那儿，就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家， 它是这样锐敏，反映祖国的变化。 换一个工地，就搬一次家， 带走的是荒凉，留下的是繁华。;;;