2020停课不停学教学反思.doc 12页

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  • 2020-10-27 发布
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    2020 停课不停学教学反思精选 延迟开学期间的线上教学活动,显然是突发疫情这个特殊情况下的一种特殊教学方式变革,也是一次“被动”的教育教学改革。诚如一名教师所言:“‘一师一优’平台是一个很好的资源平台,可以进行教学、教研,全国一直在征集资源打造这个平台,终于该用上了。一直放着,利用率之前也不高。”显然,线上教学之前在中小学校并没有引起足够的重视,一些很好的优质网络课程资源也没有得到充分的利用和挖掘。 那么,疫情之后,线上教学会不会得到普及呢 ? 为此,我们设计了这样一个问题:“疫情之后,您认为中小学线上教学是否会普及呢 ?”通过个人的微信平台,我们小范围地调查了部分校长、副校长、教务主任以及普通老师 ( 下面统一称为教师 ) ,我们不妨摘录部分教师的个人观点:教 1 说:“ ( 线上教学普及 ) 有挑战,打破了以往的教与学的模式,困难会很多。”教师 2 说:“短时期应该不会吧 ! ”教师 说:“中小学线上教学,会成为学校教学的有效辅助,我想这是一个必然的趋势。但是普及,我觉得它会需要一个漫长的阶段。其实,让老师线上教学现在特别不好做,科技没有达到, 网络总是卡,很多老师也不具备这方面的技术能力。”教师 4 说:“长远来看,网络教学也是一种趋势,网络教学可以是传 统课堂教学的补充,但不能完全代替传统课堂。”教师 5 说: “中小学线上教学会逐步推广,但具体普及还需要根据师生具 体实际具体分析。” 教 6 :“其 疫情之前 上教学就有不少,我家孩子一直在上。我 得在有网 的地区,普及只是 早晚的事。” 教 7 :“网 学 、 上教学是大 所 ,必定会成 常 教学的有益和必要的 充。” 教 8 :“我 当下的一些 都是正常的,很多也是可解决的,任何一种新事物的 入都需要一个摸索 践的 程。但就未来 展来看, 上教育的 而易 ,但也不代表能 完全替代学校学 ,两者如果能 有机 合。在班 学 共同体的基 上适 互 网 +教育的作用,一定会 学生的个体 展提供更多元和有效的支持。” 教 9 :“我 得 上教与学只能做 助, 以推广,因 任何 候 上教学都不能替代老 的作用、替代人的作用。真正的教学 要体 在 堂上,体 在真正的人与人的接触上。 教 10 :“疫情后 上教与学会普及,会掀起一 上学 新 潮,也是 需,教育部也准 开展国家网 云 堂,供各地学校 学生开展网上学 。 种模式一旦被更多人接受,以后再不断完善, 源 会是 展方向。” 教 11 :“我 会普及。” ?? 从上述多名教 的个人 点来看,疫情之后的中小学校 上教学普及可能性 然不大,其中只有两名教 会普及。大家普遍 点 , 上教学是特殊情况下的特殊教学方式, 不能取代 的学校 下 堂教学活 。但是,网 学 、 上教学是大 所 ,是 去 堂教学的 充,但不能完全代替 堂。当然,在 上教学推广的 程中,可能 需要克服很多的 ,比如技 、网 、学生自学能力、家 能力等等。 今天 我区几所学校的 文学科网上在 教学情况 行了 ,整体来 ,各位老 在学校的 一安排部署下,都在有条不紊地开展 上教学活 ,在此向各位老 表达敬意:各位伙伴辛苦了 ! 同 反 来的 ,在此做一些梳理和回 ,希望 各位有帮助 ! 一、部分教 网上教学的当前形式和重要意 把握不准, 得最好的网 授 就是把平 的面授 堂教学搬移到网上平台,并 能 “即 点名、提 互 ”就是 平台的最重要 判 准, 是 “在 教学”的一种偏 。就像北 大 教授所 的:在 教学学生是通 三种教学交互方式学 的第一是与教 行交互,第二是与学 源 行交互,第三是学生之 行交互??我 建 各位老 多搜集有关网上教学特点和 展理念的 料加 学 , 本次“停 不停学”活 成 督促我 自身信息化教学技能提升的契机, 今后更 的教育信息化 2.0 的 奠定基 。 二、部分教 不知道 什么作 文学科的教学内容, 有的老 感 开学之后 要 行“零起点”授 ,所以 于教材内容不知 怎 取舍。我 建 :将“知 目 ”作 目前教学的重点内容。 里的“知 ”指的是学生 了 取更大更多的学科成就必 掌握的 西,只有了解和理解了特定 的知识,你才能在课堂上让学生收获更多。线上直播不同于传统课堂的直接复制,需要重新设计课程内容,把基础知识点优先,深度知识点不能移动者待面授时再展开。当然,对于语文学科来说,“基础知识”这一概念需要在此明确:有内在逻辑联系的知识才能称之为“教学资源”,“干货够,无需凑”要让课堂充满新知识、新技能,这才是需要教师备课时着力的重 点。除了我们多数语文教师都熟悉语文的专题讲座 ( 有关文体 专项阅读、写作、名著导读、中招试题专题

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    • 审核时间:2020-10-27
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