PEP小学英语五年级下册House说课稿.doc

PEP 小学英语第八册《 House》说课稿 一、 教材 本 主要 house 来展开 ，内容生 有趣，形象逼 真 合孩子的生活 。本 通 学生复 house 相关内 容展开复 ，同 复 了介 的运用、 日用品以及 There be 句 型，属于 性复 。本 以 house 向 大外延，不 但了注重知 、 趣与能力的提高 关注了学生情感的培养， 使学生学会学 、学会生活、学会做人 二、 教学目 （ 1）知 目 ： 1、能 引 学生熟 并运用学 的表达日常用品的 ： trash bin  sofa  air containter  curtain ?.和表示方 位的介 ：  in  on  over  behind  near  in front of  ? 。 2、能 在真 情景中运用 There be 句型的不同句式。 3、学会关于 There be 句型新 chant ，从中感受 法的趣味梳理。 （ 2）能力目 ： 1、培养学生自主学 的能力和在具体情景中正确运用 言 的能力 2、复 注意培养孩子适当的 能力。 （ 3）情感目标： 1、激发孩子学习英语的兴趣， 引导学生在学习过程中体验 成功、感受快乐、树立自信心。 2、培养学生爱家、爱校、爱生活、乐于助人的良好品质。 三、说教法与学法 根据学生好奇、好动、爱表现、善模仿的特点，在教学过 程中，我采用创设情景、任务驱动、循序渐进、由易到难、 由句型到篇章等教学方法，精心设计了丰富多彩的活动，通 过让学生参与、体验、合作、探究、表演等方式，来激发孩 子学习英语的兴趣，培养他们自主学习的能力。最终达到知 识与技能、过程与方法、情感与态度三维目标的统一。 四、说教学过程 Step 一： 复习激活 1. Let’s do （ 我 Let’s do 的 身活 ，我用学生学 的 与介 合 出 指令， Put the?on/in/behind?.. 学生做相 的 作，旨在 松愉 快的英 学 氛 ， 本堂 的教学准 ） 2. Guessing game （我拿一个盒子里面放一个喜洋洋的洋娃娃，首先 学生猜 里面有 什么，接着找一学生呈 喜洋洋， 其他孩子 指令， 生做 作。Eg:Put the Xi Yangyang on the box and so on 在做相 作的 程中找学生板 书本节课复习的介词 on. in. before 等） (我通 两个趣味性地活 复 巩固介 短 ，活 堂气 氛同 希望拉近与孩子的距离。 快的 奏 孩子 “ 伊始， 趣亦生”的感 同 下面的学 做了 ，激起了孩子的 无意注意。 ) Step 二: 复习内化 （一） 、句 1. 在 guessing game 中复 介 短 in 、 on、 ? 。 2. 1）运用 笔画呈 House 主 。 2）引出“ There is?”, “Is there ??”和“ Yes, there is.”句 型 （在第一 中我既活 了 堂气氛同 又复 了介 及其用法。那么本 的 以及句型的 入与呈 得尤 重要。我精心 了 画出几笔 笔画， 孩子猜 是什么 的方式 入了本 的 — House。因 方式比 新 并且 合孩子的年 特点，所以孩子会踊 参与， 极性也会很 高。同 我利用我所画的板 — House 引入了“ There is?”Is there??”和 “ Yes, there is.” 三个句型。我在极其自然的 情况下 入了句型同 引 孩子感知、理解并力求 孩子 住它 。同 此 教 也需把孩子的无意注意 化 有意注 意。） 件呈 教 新房子平面 。 引出“ How many rooms are there in my new house?”和 “There are two bedrooms.” （我运用 件呈 自己新房子的平面 ，孩子 好奇心大的特点必然促使他 快速整体的看本平面 。我 一个整 体性的 “ How many rooms are there in my new house? ”流 自然的 入了此句型，且迎合了孩子 的好奇心。在孩子 回答完后 一步 化 。我 “ How many bedrooms are there in my new house? ”不漏痕迹的、毫无 念的 孩子渗透 呈 了“ There are two bedrooms.” 个句型。使呈 孩子的 知 不断 化、深化。在本 程中我注重了孩子的 察、理 解与表达能力的培养。 ） 4. 1）引 学生用“ There is?”和 “There are?”句型 平面 行描述。 2）分 以