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第15课《孙权劝学》导学案
班级: 姓名: 学号:
一、 学习目标
积累“博士” “更” “孰若”等文言词语
通过读出人物语言的语气语调,分析人物的特点
从吕蒙就学前后的变化得到“开卷有益”的启示。
二、 课前预习
1、 文学常识
《孙权劝学》选自《 》,是宋代 和他的助手花了 19年工夫
编纂的一部 记载的时间段上起 下至 1362年的史事。
2、 给加点的字注音
TOC \o "1-5" \h \z 孤岂欲卿( ) 治经为( )博士邪( )
涉( )猎 孰( )若孤 更( ) 遂( )
3、 给加点字解释,并在横线上翻译句子
(1) 初,权谓吕蒙曰( )
(2) “卿( )今当涂( )掌事( )
(3) 蒙辞( )以( )军中多务。
(4)孤( 邪( )
)岂( )欲(
)卿治经(
)为博士 (
)
(5)但( )
当涉猎(
),见( )往事(
)耳(
)
(6)卿言多务,
孰( )若(
)孤?
(7) 蒙乃( )始()就()学。
(8) 及( )鲁肃过( )寻阳
(9) 士 ( )别三日,即更( )刮目相待
(10) 肃遂( )拜蒙母
三、课后巩固:
1、 “学”是文章的一条线索:( )劝学一一( )治学一一( )叹
学。
2、 请用简练的话概括文中孙权劝学的三个理由:
因为 ,必须学。
为了 ,应当学。
现身说法, ,可以学。
3、 研读课文,分析人物形象。
(1)、认真揣摩下面几句话,思考该用什么语气来读,并总结人物的特点。
权:“卿今当涂掌事,不可不学! ” 语气:_ _ _
“孤岂欲卿治经为博士邪!……孰若孤?” 语气:
“孤常读书,自以为大有所益。” 语气:
特点:
肃:“卿今者才略,非复吴下阿蒙! ” 语气:
特点:
蒙:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! ”
语气: ,特点:
4、 文中衍生了两个成语,你知道吗?请先找出,分别作解释
5、 从吕蒙身上,你得到了哪些启示?
四、拓展延伸
我们学过《伤仲永》,大家一定还记得那个天才少年,方仲永与吕蒙相比,恰恰相 反,一是幼年不学,毫无所成,一是年长好学,学有所成。假如方仲永巧遇吕蒙,他 们会演绎出怎样的一段故事呢?请以《方仲永巧遇吕蒙》为题,展开想象,写篇小作 文,3 0 0字。【注:写在作文本上】
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