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第15课《孙权劝学》导学案
班级： 姓名： 学号：
一、 学习目标
积累“博士” “更” “孰若”等文言词语
通过读出人物语言的语气语调，分析人物的特点
从吕蒙就学前后的变化得到“开卷有益”的启示。
二、 课前预习
1、 文学常识
《孙权劝学》选自《 》，是宋代 和他的助手花了 19年工夫
编纂的一部 记载的时间段上起 下至 1362年的史事。
2、 给加点的字注音
TOC \o "1-5" \h \z 孤岂欲卿（ ） 治经为（ ）博士邪（ ）
涉（ ）猎 孰（ ）若孤 更（ ） 遂（ ）
3、 给加点字解释，并在横线上翻译句子
（1） 初，权谓吕蒙曰（ ）
（2） “卿（ ）今当涂（ ）掌事（ ）
（3） 蒙辞（ ）以（ ）军中多务。
（4）孤（ 邪（ ）
）岂（ ）欲（
）卿治经（
）为博士 （
)
(5)但( )
当涉猎（
），见（ ）往事（
)耳(
)
（6）卿言多务，
孰（ ）若（
）孤？
（7） 蒙乃（ ）始（）就（）学。
（8） 及（ ）鲁肃过（ ）寻阳
（9） 士 （ ）别三日，即更（ ）刮目相待
（10） 肃遂（ ）拜蒙母
三、课后巩固：
1、 “学”是文章的一条线索：（ ）劝学一一（ ）治学一一（ ）叹
学。
2、 请用简练的话概括文中孙权劝学的三个理由：
因为 ，必须学。
为了 ，应当学。
现身说法， ，可以学。
3、 研读课文，分析人物形象。
（1）、认真揣摩下面几句话，思考该用什么语气来读，并总结人物的特点。
权：“卿今当涂掌事，不可不学！ ” 语气：_ _ _
“孤岂欲卿治经为博士邪！……孰若孤？” 语气：
“孤常读书，自以为大有所益。” 语气：
特点：
肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ” 语气：
特点：
蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”
语气： ，特点：
4、 文中衍生了两个成语，你知道吗？请先找出，分别作解释
5、 从吕蒙身上，你得到了哪些启示？
四、拓展延伸
我们学过《伤仲永》，大家一定还记得那个天才少年，方仲永与吕蒙相比，恰恰相 反，一是幼年不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成。假如方仲永巧遇吕蒙，他 们会演绎出怎样的一段故事呢？请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇小作 文，3 0 0字。【注：写在作文本上】
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