十二年国教课程纲要简介.ppt

教育部國民及學前教育署 K-12 Education Administration, Ministry of Education 十二年國教課程綱要簡介 國民中小學階段公播版—學校邁向新課綱的準備) A  数育部國民及學前数直署 學校實施轉化新課綱的黃金三角 行政支持 適性扬才 終身學習 校本課程 素養教學  敦部國民及學前教署 行政支持學校可行的作法 精進 規畫 試行丶修正、評鑑 檢視課程發展要素 暸解整合發展校訂課程 課程綱要內涵 核心素養意涵  一)學校課程領導人之因應作為④即國氐没 課程發展委員會 領城教學研究會 課程計畫 課程評鑑 檢視學校願景目標 落實多元適性評量 盤點師貪人力 學校本位課程 調整安排節數 鼓勵組織社群 強化跨領域課程整合 符應學生需求 協助適性發展 象  敦部國民及學前教署 (二)檢視既有師資∶盤點校內專長教師 鼓勵教師專業進修’落實專長授課。 本土語文 通過本土語言能力認證 取得中高級以上證書 ·鼓勵取得第二外語教師證書 鼓勵參與第二專長學分班 新住民語文 目前核定有國立暨南國際大學培育中等學校 東南亞語(越南語丶印尼語)之師資培育專 門課程 科技領域積參典增能學分班或第二專長學分班  敦部國民及學前教署 (三)學校課程發展委員會因應新課綱注意事項 部课程展委员命组熾要點一馨校校務會通遇 定學程/科目教學研究會檢检视學校願景與目標 課(目標是否符應基本理念、核心素養) 程每節分鐘數是否調整 是否採行協同教學 領「第四階段領域是否分科 域英語文二、三階段是否调整 學是否调整/重組领域節數(≤1/⑤)→各擊習形式 習的跨領城統整課程  育部國民及学前数育署 (≤1/5)→各學習形式的跨領娀統整課程 以國民小學第三學習階段為例 其領域學習每周總節數為26節,學校可規劃 單周最多5節的跨領域主題統整教學。 例如 跨 數學4節/藝術3節 統 整 貢料來源∶國教院十二年國民教育課租研究發展會http://www.naeredutw/files/15-1000-8438,c1179-1.php?lang=zh-tw##6  致直部威民受前数百署 校本課程學校整體端 健全學校課程發展 學校 課程領導 家長參與 課發會 與 及 運作 學校课擊習社群教學研究社區協作 計畫 與 公開授課  敦部國民及學前教署 學校本位課程要適切整合部定課程及校訂課程 部定課程 由國家統一規劃,以養 成學生的基本學力’並 奠定適性發展的基礎 校訂課程 由學校安排,以形塑學 校教育願景及強化學生 適性發展 圃片来源/uploads/daphne 63223131929249368570.jg  敦部國民及學前教署 ′我們可以滿足孩子更大的學習需求 跨領域/科目或結合各項議題 统整性主题题/题探究课程》強化知能整合與生活逼用能力 社團活動}跨域/科目·依興趣及能力分組修 與其他班級學生共同上課 促進手眼身心等感官統合 社團活動與技蓺課程 程 習得生活所需實用技能 校訂課程 技藝課 培養勞動神聖精神 (彈性學習 探索人與科技及工作世界的佛 特殊需求領域課程)特殊教育及特殊類型班級學生的學習需求 本土語文/新住民语文、服耪學習、戶外教 其他頻課程)班際或校際交流·自治活動丶班級辅導 學生自主學習丶镇域補救教學等