人教版初三数学上册综合复习探索性问题.docx

中考专题复习 探索性问题 、【教材分析】 教 学 目 标 知识 技能 通过观察、类比、操作、猜想、探究等活动，了解探索性数学 问题中的常见四大类型，并体会解题策略. 能够根据相应的解题策略解决探索性问题. 使学生会关注探索性数学问题，提高学生的解题能力 . 过程 方法 在探索性数学问题中，体会解题策略，渗透数学思想 . 情感 态度 在通过对探索性数学问题的学习，使学生获取新知，并激发学生 的学习兴趣，鼓励其敢于探索创新. 教学 重点 条件探索型、结论探索型、规律探索型的问题. 教学 难点 对各探索型问题策略的理解. 、【教学流程】 教学 环节 教学问题设计 师生活动 【回顾练习】 引入一一探索性问题 给出问 根据条 件，结 合已学 知识、 知 1.请写出一个比75小的整数 题的条件，让 解题者根据 2.观察下面的一列单项式：x，-2x2，4x3， 条件探索相 识 应的结论，并 数学思 ￡x4，…根据你发现的规律，第7个单项式 且符合条件 想方 为 ：第n个单项式为 的结论往往 呈现多样性. 法，通 回 3.观察算式： 过分析 归纳逐 42 _12 =3迖5 : 步得出 52 _22 =3 辺 7 : 结论， 或通过 顾 2 2 6 -3 =37 观察、  72 _42 = 72 _42 =3 11 ; 则第n （ n是正整数）个等式为 . 4.如图，在△ ABC中，AB= AC, AD丄BC于 D. 由以上两个条件可得 ?（写出一个结 论） 实验、 猜想、 论证的 方法求 解. A 例1抛物线y= ax2 + bx+ c的部分图象如图所 示，根据这个函数图象，你能得到关于该函 数的那些性质和结论？ 此类图象信 息开放题，只 有认真观察 图象上所给 的各个数据 及位置特征， 灵活运用函 数性质，才能 找出所有的 关系与结论， 数形结合是 解答此类问 题的重要数 学思想方法?学生通 过探究 新知f 应用新 知，培 养学生 的探究 应用能 力.例2 （1）探究新知：如图①，已知△ ABC与 △ ABD的面积相等，试探究 AB与CD 此类图象信 息开放题，只 有认真观察 图象上所给 的各个数据 及位置特征， 灵活运用函 数性质，才能 找出所有的 关系与结论， 数形结合是 解答此类问 题的重要数 学思想方法? 学生通 过探究 新知f 应用新 知，培 养学生 的探究 应用能 力. 【组内交流】 学生根据问题解决的思路和解题中所呈现 的问题进行组内交流，归纳出方法、规律、 技巧? 【成果展示】 根据题目的难易程度小组内派出不同层次的 学生展示自己的成果 要求：总结出基本图形 展示自己的思路 1.对一张矩形纸片 ABCD进行折叠，具体操作如 下： 第一步：先对折，使AD与BC重合，得到折痕MN， 展开； 第二步：再一次折叠，使点 A落在MN上的点A' 处，并使折痕经过点 B，得到折痕BE，同时，得到 线段BA，EA'，展开，如图1; 第三步：再沿EA'所在的直线折叠，点B落在AD 上的点B'处，得到折痕EF，同时得到线段B'F展 开，如图2. (1 )证明：/ ABE=30°; (2)证明：四边形 BFB E为菱形. St X id 考 2 2 2.已知点 A( — 1,— 1)在抛物线 y=(k — 1)x— 2(k -2) x+1 上， (1)求抛物线的对称轴； (2 )若B点与A点关于抛物线的对称轴对称，问 是否存在与抛物线只交于一点 B的直线？如果存 在，求符合条件的直线；如果不存在，说明理由 ? 1. 宀 完 善 整 合 1.知识结构图 探索性问题是指命题中缺少一定的条件 或无明确的结论，需要经过推断，补充并加 以证明的题型.探索性问题一般有三种类型： (1)条件探索型问题；(2)结论探索型问题； (3)探索存在型问题.条件探索型冋题是指 所给问题中结论明确，需要完备条件的题目； 结论探索型问题是指题目中结论不确定，不 唯一，或题目结论需要类比，引申推广，或 题目给出特例，要通过归纳总结出一般结论； 探索存在型问题疋指在 定的前提卜，需探 索发现某种数学关系是否存在的题目. 探索型问题具有较强的综合性，因而解 决此类问题用到了所学过的整个初中数学知 识.经常用到的知识是：一元一次方程、平 面直角坐标系、一次函数与二次函数解析式 的求法(图象及其性质)、直角三角形的性质、 四边形(特殊)的性质、相似三角形、解直 角三角形等.其中用几何图形的某些特殊性 对内容 的升华 理解认 识  质：勾股定理、相似三角形对应线段成比例 等来构造方程是解决冋题的主要手段和途 径.因此复习中既要重视基础知识的复习， 又要加强变式训练和数学思想方法的研究， 切实提高分析问题、解决问题的能力. 2.本这节课你收获了什么？ 一、必做题： 1如图，坐标平