小数与单位换算讲义四年级下.doc

学生 学校 年级 教师 授课日期 授课时段 课题 小数与单位换算 教学 1、 结合具体情境，理解和掌握名数之间的互化方法。 2、 理解名数的改写方法，并能正确进行名数的互相改写。 目标 3、 感受小数在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 难点 1、掌握名数之间互化的方法。 重点 2、能正确进行名数的改写。 教学 情境导入→例题解析→课堂巩固 过程 作业 完成课堂巩固 总结  课堂进度：按计划完成 □ 提前完成 家长意见反馈： □ 推后完成 □ 接受情况：完全接受 □ 部分接受 □ 不能接受 □ 课堂表现：非常积极 □ 比较积极 □ 不积极 □ 作业完成： 优秀 □ 良好 □ 合 格 □ 不合格 □ 存在问题和解决方案： 家长签名： 知识讲解 【知识点一】 名数改写的意义 知识回顾 名数分为单名数与复名数， 只含有一个单位名称的名数叫单名数， 如： 5cm、4kg 等；含有两个或两个以上单位名称的名数叫复名数， 如：5 元 8 角、2m5dm 等。 问题  请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。 过程讲解 明确解题思路 观察四名小朋友的身高数据，有用米或厘米做单位的单名数，也有既用米又 用厘米做单位的复名数， 这些数据的单位不统一， 无法直接比较。 因此要先把它 们改写成相同的计量单位的数，在比较。 探究解题思路 观察四名小朋友的身高数据，如果把前两个数据都改写成用米作单位的数， 或者把后三个数据都改写成用厘米作单位的数，比较起来就简便多了。 归纳总结 在实际生活中，有时需要把不同计量单位的数据改写成相同计量单位的数据，以便于计算或比较。 【知识点二】 把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高 级单位的单名数 问题 把 80cm、 1m45cm改写成用米作单位的单名数。 方法讲解 1．把 80cm改写成用米作单位的数的方法 方法一 利用 量 位 的关系 行改写。 因 1cm= 1 m，所以 80cm= 80 m=。根据小数的性 ， =，所以 80cm=。 100 100 方法二 把低 位的 名数改写成高 位的 名数， 可以用除以 率的方法 改写。 因 1m=100cm，所以 80cm中有多少个 100cm， 方法提示 就是多少米。因此，可以直接用 80 除以米与厘米 方法一需要根据计量单位 间的关系先转化成分数，再转 的 率 100，即 80÷100。 80÷100 相当于把 80 化成小数；方法二直接除以进 小到原来的 1 ，直接把小数点向左移 两位即 率，利用小数点移动的规律进 行改写。相比之下，方法二比 100 较简便。 可。所以 80cm=(80÷100)m==。 2. 把 1m45cm改写成用米作 位的 名数的方法 方法一 1m45cm中的 1m已 是整米数，可以直接把 1m作 小数的整数 部分，只要把 45cm改写成用米作 位的数作 小数部分就可以了。因 45cm=(45÷100)m=，所以 1m45cm=。 方法二 先将复名数改写成低 位的 名数，再 化成高 位的 名数， 1m45cm=145cm=(145÷100)m=。 正确解答 80cm= 1m45cm= 把低 位的 名数改写成高 位的 名数的方法：用 个数除 以两个 位 的 率，如果两个 位 的 率是10、100、1000??可以 直接把小数点向左移 一位、两位、三位?? 把复名数改写成用小数表示的高 位的 名数的方法：复名数中高 位的数不 ，作 小数的整数部分；把复名数中低 位的数改写成高 位的数，作 小数部分。 【知识点三】 把用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的 单名数 把、改写成用厘米作 位的数。 程 解 根据小数的 意 行改写 = 95cm = 132cm 9dm 5cm 1m 3dm 2cm 95cm 132cm 利用 位 的 率 行改写 高级单位转化成低级单位 米 厘米 乘进率 100 =×100)cm=95cm =×100)cm=132cm 正确解答 =95cm =132cm  重点提示 一个小数乘 100，就 是将小数点向右移动两 位。 把高 位的 名数改写成低 位的 名数的方法：用 个数乘两个 位 的 率，如果两个 位 的 率是 10、100、1000??可以直接把小数点向右移 一位、两位、三位?? 拓展提高 只有当两个 量 位 的 率是 10、100、 1000??的 候，才可以利用小数点的移 来改写，否 只能用乘（或除以） 率的方法来改写。 例如： 45 分 =( ) ，因 分与 的 率是 60，所以就不能利用小数点的移 来改写，而 当用 45÷60=（ ）来完成。因此，名数改写 要特 注意 位 的 率。 把用小数表示的高 位的