小学语文《大江保卫战》课件4.ppt

六安市长安小学 以上描写是对人民子弟兵保卫大堤时的概括性描写，有大局，有广度，这样的描写我们称之为“面的描写”。 也可以突出重点，抓住一个点进行详细描写，体现文章的深度，更好的体现文章的思想，这样的描写我们称之为“点的描写”。从文中找出“点的描写”。 点面结合 面对洪水更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色 以上描写是对人民子弟兵保卫大堤时的概括性描写，有大局，有广度，这样的描写我们称之为“面的描写”。 也可以突出重点，抓住一个点进行详细描写，体现文章的深度，更好的体现文章的思想，这样的描写我们称之为“点的描写”。从文中找出“点的描写”。 点面结合 黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤…… 黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤…… 大江保卫战 大江保卫战 初读课文，思考： ①从课文的什么地方可以看出情况危急？ ②课文哪些段落描写人民子弟兵抗洪抢险的英雄事迹？ 在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。 日夜兼程 默读课文第二自然段，从这一自然段中找出让你感到惊心动魄的语句？ 官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！” 他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。 以上描写是对人民子弟兵保卫大堤时的概括性描写，有大局，有广度，这样的描写我们称之为“面的描写”。 也可以突出重点，抓住一个点进行详细描写，体现文章的深度，更好的体现文章的思想，这样的描写我们称之为“点的描写”。从文中找出“点的描写”。 点面结合 面对洪水更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色 以上描写是对人民子弟兵保卫大堤时的概括性描写，有大局，有广度，这样的描写我们称之为“面的描写”。 也可以突出重点，抓住一个点进行详细描写，体现文章的深度，更好的体现文章的思想，这样的描写我们称之为“点的描写”。从文中找出“点的描写”。 点面结合 黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤…… 黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤…… 大堤，保住大堤！ 狂风为我们呐喊！ 暴雨为我们助威！ 巨浪为我们加油！ 风声雨声涛声，声声震耳； 雨水汗水血水，水水相融。 面对洪水更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色 六安市长安小学 以上描写是对人民子弟兵保卫大堤时的概括性描写，有大局，有广度，这样的描写我们称之为“面的描写”。 也可以突出重点，抓住一个点进行详细描写，体现文章的深度，更好的体现文章的思想，这样的描写我们称之为“点的描写”。从文中找出“点的描写”。 点面结合 面对洪水更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色 以上描写是对人民子弟兵保卫大堤时的概括性描写，有大局，有广度，这样的描写我们称之为“面的描写”。 也可以突出重点，抓住一个点进行详细描写，体现文章的深度，更好的体现文章的思想，这样的描写我们称之为“点的描写”。从文中找出“点的描写”。 点面结合 黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤…… 黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把