部编版七年级语文上册第六单元第十九课《皇帝的新装》课堂实录(赵福楼执教).docVIP

部编版七年级语文上册第六单元第十九课《皇帝的新装》课堂实录(赵福楼执教).doc

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《皇帝的新装》课堂实录 赵福楼 一、初读课文,理解课文内容 师:同学们,我们今天学习安徒生的一则童话故事,叫作《皇帝的新装》(板书课题、作者)。读过这则故事,有人概括地说,此文其实描述了一场骗局。这是个关于“骗与被骗”的故事(板书:骗)。 (学生表示赞同) 师:如果从这个视角看,这个骗局中是谁骗了谁? 生:两个骗子骗了皇帝。 师:被骗的还有谁? 生1:两个大臣。他们被皇帝先后派去查看织布的进展情况,他们什么也没有看到可是回来跟皇帝说了谎话 生2:皇帝的随员和骑士。他们也没有看到皇帝的新衣,可是也谎说看到了。 这说明他们也被骗了。 生3:我觉得被骗的人还包括广大的老百姓。他们观看皇帝游行,也纷纷赞扬新衣的漂亮。看得出他们也被骗了。 师:从皇帝、大臣、随员和骑士,到广大人民都被骗子所骗。这个骗局做得有点大。骗子的谎言是什么? 生:他们谎称可以织出人世间最美丽的布。 师:这个布,还有什么神奇的功能? 生:用这布缝出来的衣服有一个奇怪的特性——任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见。 师:读书要学会玩味字眼。在你的回答中,嵌入了两个词语,出自课文:一个是“不称职”,一个是“愚蠢”。谁能具体说说,一个皇帝的职责是什么?一个大臣的职责是什么? 生1:皇帝的职责应该是关心人民疾苦,处理国家重大事务。 生2:我觉得还包括知人善任,也就是要知道做事的大臣是不是称职。 师:谁来说说大臣的职责。 生:他要重视履行职责,也就是较好地完成皇帝委派的任务。文章里,皇帝委派两个大臣去查看织布的情况。这就是他的一项职责。此外,他们还应该了解人民的生活需要,为人民谋幸福 师:说得好。中国历来出贤相,指的就是这种聪明和善于履行职责的大臣,例如— 生齐答:诸葛亮。 生1:还有张居正。 生2:周召共和时期的周公和召公。 师:你们可以总结一下吗?皇帝和大臣,他们的职责和任务,在本质上都是一样的,要怎么样? 生:为人民服务。 (众笑) 师:这是现代人的说法。在古代帝王社会,作为称职的皇帝和大臣,他们也需要服务于人民,关心人民疾苦,而不是像文中的皇帝那样,每天只关心一件事生:穿新衣。 师:从这个细节可以看出,作者讲述一国上下全部进入骗局,与什么有关系呀? 生:皇帝和大臣的愚蠢、不称职。 师:这个故事其实带有讽刺意味,批判的矛头直接指向了生1:皇帝和大臣。 生2:统治阶级。 师:这位同学概括得很好。我们阅读文章要透析到精神实质。本文讲述了两个骗子以一件神奇的衣服为诱饵,欺骗了一国的皇帝、大臣、随员,以及众多百姓的故事。他把批判的锋芒指向愚蠢和昏聩的封建帝王和他的腐朽王朝。 题目中的“新装”,在课文中起到什么作用啊? 生:它是线索,把文章贯穿起来。 师:请具体说说。 生:课文结构是“织新衣—看新衣—一试新衣一展新衣”。 (板书课文结构) 师:你总结得非常准确。故事的发展过程,就是按照这一件新衣服的制造和展示过程而进行的。这会让我们想到:这一件新衣服的意义是否就是为了满足皇帝向王国的人民炫耀的目的?作为皇帝他的职责是否也是在人民面前作威作福?文章多么具有讽刺意义呀 (生有所悟) 二、自主学习,深入探究问题 师:这么深刻的主题思想,安徒生是如何表达出来的呢?我们要进行深入探讨。 (分组,共四组。分别就一个问题,进行自主研讨。时间5分钟) 幻灯片出示: 1.安徒生在文中直言有“两个骗子”,他们围绕一件神奇的新衣而编造出来一个骗局。这让皇帝和臣民都受骗,难道其中没有漏洞吗? 2.这个骗局漏洞百出,被无数人察觉,可是骗局却在不断扩散,这说明什么? 3.骗局被一个不明世事的小孩子来戳穿,这个情节说明什么? 4.有人说,骗局本身很荒谬,安徒生讲述的这个故事在真实生活里不会发生。你同意这个看法吗? (教师巡回指导) 三、集体讨论,引导研读课文 (一)两个骗子用一句谎言,就骗到了皇帝、大臣、随员,以及一城的百姓。 难道这个骗局就没有漏洞吗? 师:让我们用一双慧眼看看,这个骗局的漏洞在哪里? 小组代表发言: 我们小组认真阅读了课文,两个骗子自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一个奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人,都看不见这衣服。 这个骗局没有高明之处,这个谎话很容易识别:第一,作者入笔直接称呼他们为骗子,不加一点掩饰。这表明作者的态度:只要是正常的人,都会看出这是骗局。第二,说到缝出来的衣服的特性,作者用了一个词:“奇怪”。这个词的意思是不正常,让人诧异。在生活中我们知道,验证一个人是不是愚蠢和不称职,根本不需要用所谓新衣服来试验。与人接触,我们通过经验就能看出他是否聪明和是不是适合做某项工作。新衣服的这项特性毫无意义。 (学生表现活跃) 师:这一组的同学会认真硏读文本,抓住了谎言中存在的问题进行分析,有理有据。其他同学听后

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