人教版初一语文下册17《安塞腰鼓》课后练习.docx

1、 A B、 C、 D 17.《安塞腰鼓》课后练习 F列加点字中注音完全正确的一项是（ 晦暗（hu 1 烧灼（zhuo ） 搏击（bo 蓦然（mo ） 姓名 班别 羁绊（j 1 ） 戛然而止（ga ） 淋漓（I i n I 1 ） 磅礴 （pa ng） （2分 B.振撼耳绊 D.束缚凝集 ）（2 分） 冗杂（y 6 ng） 亢奋（ka ng） 辐射（f u 渺远 （mi a o） 2、选出没有错别字的一项（ A.瞳仁侮暗明浙遣责 C.恬静颤栗充沛燥热 3.依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ 黄土高原上， 腰鼓！ 悬涯 锻练 （2分） 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇- 副射 敲垂 观众的心也 变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆 0 ，以至使人感到对她十分陌生了。 0 ，以至使人感到对她十分陌生了。B.演 蓦然 颤抖 恬静 D.演 突然 颤栗 恬静 ）（2分 是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。 当它戛然而止的时候，世界出奇的 A.爆 突然 颤抖 寂静 C.爆 蓦然颤栗 寂静 6 ?选出说法不恰当的一项是（ A ?本文是对陕北人生命活力的颂歌， B?文章运用铿锵有力的短句和大量的排比，造成一种快速跃动的节奏和一泻千 里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那 么一股劲”这段话是对上文大彻大悟”的诠释。 落日照大旗，马鸣风萧萧”两句，用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联 想。 （二）课内阅读： 一群茂腾腾的后生。 ①他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不 曾响过。 但是： 看! 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！②百十个斜背响鼓的后生，如百十块 被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。③骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一 样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎 一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的 舞蹈哇——安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使 困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股 劲！ 好一个安塞腰鼓！ 1 ?选文写的是表演前的情况，背景是_ ;人物是 _ ;性格是 ；神情是_ 二而腰鼓则是 _ _。这样写的好处是 _ 口 2?文中①②句用什么修辞方法？分别写出了后生们的什么特点？ 3?文中③句运用了什么修辞方法？有什么好处? 4?“但是：”“看！一一”单独成段，有怎样的表达效果？ 5、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面”和“观众的心也 蓦然变成牛皮鼓面”？ （3分） （三）课外阅读： 就恋这把土 黄土。苍茫的北京，如此稔熟。 我深深地爱她，一把把黄土组成的土地，便是我的家。我生在黄土地上，在 黄土地上长大，黄土黄风中练就了我的意志与情怀……黄土地上， 有数不胜数的 中华文化的史传-- 一把把黄土掺合着血汗组成的长城， 莽山中飞舞一个民族的魂灵。一把把黄 土的拥抱中黄河的浪涛一声声张扬龙的精神，一把把黄土中巧雕出的莫高石窟， 展示了中华的文化艺术。一把把黄土铺积的丝绸之路，咏不完华夏的史传。一把 把黄土堆积的沟沟壑壑坑坑峁峁的高原更映照龙的性格。 一把把黄土塑造了西北 汉子与女人的形象，沉幽幽的信天游中有他们的风格更有希望与追求。 一把把黄 土塑起了中华先烈的丰碑，铸就了中华民族永恒的雕像…… 呵！古老的黄土地上，黄河，长城……冶炼高原人的傲骨。呵！我深厚的西 北黄土地呀。那把把黄土铺成的院落中，堆积的山野中，高原骄子挥舞着咚咚的 羊皮鼓，使单调的黄土地更增添了色彩。 羊皮鼓声中诞生了闻名古今的“三李”，羊皮鼓声中生出了和黄土地一 样 的威武，羊皮鼓声中孕育了和黄土地一样 的物产，羊皮鼓 声中谱写了和黄土地一样 的诗篇，羊皮鼓声中生出了先人光辉的篇 章……羊皮鼓是黄土汇集的诗韵与谣歌， 这是高原人所执著追求的，他们并没有 忘记脚下踩的仍然是黄土，他们深深拓荒的仍然是一把把黄土呀…… 翻开历史的篇章，重温先人的业绩。羊皮鼓声还没有淡去，信天游仍在飘扬， 信天游的粗犷豪放挥扬出一个跨世纪的步调，震撼黄土地的精灵。 黄土地的诗篇那么苦涩深沉而又浪漫豪放。黄土地的生灵更是雀跃，而并没 有旷达神圣般的沉默。 豪迈、倔强、羁放的黄河浪仿佛一匹脱缰的野马，在黄土地上奔驰，永不停 蹄。而生灵们，却没有怯弱，他们更雄迈，在