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24、1《圆周角》教学设计
邱县实验中学 王俊芳
学习目标：
1、 认识圆周角；
2、 探索并掌握圆周角定理及推论，并运用它们进行计算和证明;
3、 通过定理证明，学会用分类讨论和转化的数学思想解决问题。
教学过程：
活动一：认识圆周角
1、判断下列各图中，哪些是圆周角，为什么?
图1 图2 图3
图4 图5 图6
2、圆周角的特征：①顶点在圆上
②角的两边与圆相交
6
6
3、观察上面的六个图，你有什么新发现 ？
（圆心在角内，角外，一边上）
活动二：探究圆周角定理
1、 在自己备好的圆上，找两点 A、B画出弧AB所对的圆周角，
能画几个？（至少画 3个）
2、 用量角器量一下各角的度数，有什么发现？
（板书：在同圆或等圆中，同弧（等弧）所对的圆周角相等）
3、 画出弧AB所对的圆心角，能画几个？它与圆周角有怎样的数 量关系？（分组讨论，教师根据讨论情况给予指导）
4、 各组代表展示讨论成果，总结圆周角定理，
（板书：同弧或等弧所对的圆周角等于圆心角的一半 ）
活动三：学以致用，你最棒！
1、如图，点A、B、C、D在同一个圆上，四边形 ABCD的对角 线把4个内角分成8个角，这些角中哪些是相等的角？
8172
8
1
7
2
2、求圆中各角的度数
X
0°
A
A
3.如图，AB是。O的直径，点C在圆上
、 / ACB的度数；
、若/ A= 80° .求/ ABC的度数
板书：直径或半圆所对的圆周角是直角，
90度圆周角所对的弦是直径。
4、如图，在O O中，直径 AB = 10cm,弦 AC=6cm，/ ACB的平
分线交O O 于 D，贝S BC= cm, AD= cm, BD= cm.
活动四：课堂小结
1、自己回顾一下，今天学习的内容；
知识方面、2、与你的同伴交流你们的收获，询问你的不足。 方法方面）
知识方面、
活动五：布置作业
1、回顾圆周角定理的证明方法；
2、必做题： P87 4 题
选做题： P88 12 题
附：板书
同弧（等弧） =
圆周角
（定理 ） 圆周角 =圆心角的一半 直径（半圆） 90 度 （推论）
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