人教版初三数学上册可能性——一定能摸到红球吗.docx

可能性 —— 一定能摸到红球吗？ 教材分析： 在现代社会中，人们面临着更多的机会和选择，常常需要在不 确定情境中 作出合理的决策 , 概率正是通过对不确定现象和事件发生的可能性的刻画 , 来为 人们更好的制定决策提供依据和建议 . 本节内容又是义务教育阶段唯一培养学 生从不确定的角度来观察世界的数学内容 ,让学生了解可能性是普遍的 , 有助于 他们理解社会 , 适应生活 . 教学目标： 认知目标： 1、经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程 2、初步体验有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是 确定的并能用数学语言进行描述。 能力目标 ：让学生认识人类认识世界是由特殊到一般、具体到抽象等认 知规律；体会在解决问题的过程中同学间互相合作和交流的重要性，发展学生 的合作交流意识 情感目标 ：设置丰富的问题情境与活动，激发学生的好奇心和主动学习 的欲望，让学生想学、会学、乐学；体验数学与日常生活密切相关。 教学重点 ：学生对不确定事件、必然事件、不可能事件的实际体验。 教学难点 ：学生对生活中的一些不确定事件和确定事件的数学刻画。 教学方法 ：运用多种教学方法，既有教师的讲解，又有分组活动、学生 探索、组织游戏活动等，引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题与 学生共同探索，讨论解决问题的方法。 教学准备：flash课件、乒乓球、骰子、实验报告单、 教案备案等 教学过程 ： （一）引入：请大家看屏幕——缤纷世界 （1）美国 NBA 篮球巨星乔丹在 这次 投篮时一定会投中吗？ （2）足球比赛前抛掷硬币来选择场地，国徽一定朝上吗？ （3）拿一个玻璃杯展示， 不小心从三楼落到底楼的水泥地上， 会破碎吗？ （4）没水的种子会发芽吗？ 数学来源于生活，也应用于生活，在刚才的几个场景中这几个事件有的 可能发生，有的一定会发生，有的一定不会发生。这就是第七章要研究的问题 ——可能性 你会用“数学的眼光去观察、分析生活中发生的事件吗？”（商场摸奖、天 气预报、买福利彩票 一张，就能中奖吗？ ） （师）从掷骰子和玩扑克等简单的游戏，到复杂的社会现象如总统大选揭晓 之前；世间万物的繁衍生息，大自然的千变万化，这里面，种种事件发生的必 然性、偶然性、可能性 ……同学们想知道吗？（）万丈高楼平地起，下面，我 们就从摸小球开始。 （二）探究活动：摸红球 今天，我给大家带来一个宝箱。 （请一名学生上台 ） 现在有 5 个黄球和 5 个红球，它们除颜色外都相同。 红球是今天的幸运球 。 （展示：将红球和黄球分别放入宝箱中 ）你一定能摸到红球吗？现在大 家是否同意这位同学马上摸球呢？谁愿意试一试？ 首先，验球！ 其次，放球！摇球！ 注意 ：（ 1）为了使游戏公平，宝箱中的球应该符合哪些条件，在摸球的过 程中应该注意哪些事项？ （2）在每个同学摸球前，老师分别提问： 他一定能摸到红球吗？ 他可能摸到红球吗？ 他可能摸不到红球吗？ 你们能不能确定他一定摸到红球？ （3）在活动结束后，请部分同学口述在游戏中认识到什么？想到什么？ 在上述游戏过程中，每个同学摸球前我们都不能肯定他会不会摸到红球， 这样的是事情称为 不确定事件 。 既然红球是幸运球，你们希望摸到红球吗，有同学说希望每次都能摸到红 球，你能帮他实现这个愿望吗？（学生面向其他同学放球，老师引出 必然事件 ） 那我们能不能让摸球者每次都摸不到红球呢？（学生放球，老师引出 不可 能事件） 当箱子中全是红球或白球时，每个同学摸球的结果在摸球前就能肯定，这 样的事件为确定事件。 （让学生看书） （三）游子归家 有 6 个孩子迷了路，他们分别来自不同的家： “必然事件”、“不可能事件”、 “不确定事件”，你能帮他们找到自己的家吗？ （必然事件）不可能事件）不确定事件） （必然事件） 不可能事件） 不确定事件） 2． 50 摄氏度的水在通常情况下，水结冰 3．2004年 12 月 25 日，重庆要下雨 4．某人在三分线外投篮，投中不确定事件）5．掷一枚骰子，恰好出现 3 点不确定事件） 4．某人在三分线外投篮，投中 不确定事件） 5．掷一枚骰子，恰好出现 3 点 不确定事件） 6．任意选择电视的某一频道，它正在播动画片 不确定事件） 7．方程 3（x-2）=x+4 的解为正数 必然事件） 点评：回到开头，说明事件的类型。 （四）探亲访友 生活中的类似事件还有很多，请你列举三类事件，并指出它们分别是哪一 类事件（必然事件、不可能事件、不确定事件）？让刚才已经找到家的游子们 去探亲访友。 备案：现在将全班同学分为四人小组： A组：1、杨立伟第2次遨游太空 2、 三角形内角和为18 1° 3、 重庆市区明年要下雪 4、 视频资料 5、 5个球装入4个盒子，至少有2个球装入同一个盒子。 E组：1、箱子中只有3个黄球，随