1.大青树下的小学-(教案).doc

  1. 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
大青树下的小学 -( 教案 ) 教育部审定义务教育教科书 二年级 下册 课文 1 大青树下的小学 【教材分析】 课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小 学里,各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生活的 情景。体现了各民族之间的友爱和团结, 表达了作者对民族 团结的自豪、赞美之情。 【课标表述】 对学习汉字有浓厚的兴趣, 养成主动识字的习惯。 有初步的独立识字能力。 能使用硬笔熟练地书写正楷字, 做到规范、端正、整 洁。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用。 能借助字典、 词典和生活积累, 理解生词的意义。 能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 积累课文中的优美词语、精彩句段。【学习目标】: 认识 10 个生字,会写 13 个生字,能正确读写词语。 正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 一边读一边想象课文描写的画面, 与同学交流文中有新鲜感的词句 了解大青树小学学生学习生活的幸福, 抄写描写窗外 安静的句子,并体会其中的含义。 2 体会课文表达的自豪和赞美之情, 并受到民族团结的 教育。 【教学重点、难点】 了解课文内容,一边读一边想象课文描写的画面,与 同学交流文中有新鲜感的词句。 【评价方案】 通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读, 帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。 运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容,感受各族人民亲如一家,友爱和团结。 学会作者的表达方法,并进行语言积累。【教学时间】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、插图引入,揭示课题 出示课文插图, 教师鼓励学生, 引导学生观察、 对比图中学校和自己学校的区别。 (1 )图中的校园有动物,我们学校没有。(2 )图中学生的穿戴和我们不一样。 导入新课,引出课题:同学们穿着不同的服饰, 是因为他们来自不同的民族, 这所小学建在一棵大青树下。 板书课题、齐读课题。 3 引导学生质疑: 读了课题,你有什么想到的问题吗?(这所学校的学生都来自哪些民族?) 二、初读课文,随文识字 学生自读课文,画出文中的生字、新词。 指导学生学习生字新词、 教师重点指导 “绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。 小组交流识字方法, 自学生字、新词。 如:采用加一加的方法认识“艳、洁” ;采用换偏旁的方法认识“扮、坝”等。 三、再读课文,整体感知 指导学生再读课文,思考 :你对“大青树下的小学” 有怎样的了解? 说到民族,可以结合课后“资料袋”进行了解。 引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。(1 )默读课文,学生认真感知文章各部分内容。 (2 )概括每部分内容。 第一部分(第 1 自然段):写同学们上学路上和来到学 校时的情景。 4 第二部分(第 2 、3 自然段):写同学们上课、下课的 情景。 第三部分(第 4 自然段):结尾点题,抒发了对民族小学的热爱之情。 第二课时 一、分段读议,体会情感 一边读,一边想象课文描写的画面, 在文中画出有新鲜 感的词句和同学交流。在交流中关注以下各段的内容: 引导学生自由读第 1 自然段,体会作者的情感。 学生读后交流:抓住课文中的三个“从” 、三个“有”、 三个“向”,从上学路上的景色、学生的服饰及到校后的活 动等展开想象。 齐读第 2 自然段,引导学生了解这一自然段在文中 的作用。 了解过渡段有承上启下的作用。 引导学生默读第 3 自然段,通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。 5 研 “上 ”和“下 ”的内容,通 重点 句,体会人物、 物、景物的和 美。 如:( 1 ) 候,窗外十分安静, 枝不 了, 儿不叫了,蝴蝶停在花 上,好像都在听同学 文。 2 )下 了,大家在大青 下跳孔雀舞、摔跤、做游 ,招引来 多小 , 松鼠、山狸也赶来看 。 引 学生反复 最后一自然段, 以感受作者的 美 之情。 引 学生思 拓展: 文 尾的省略号有什么作用?拓展: 想象,你 能往下写些什么内容呢? 二、回 文,开展活 引 学生 大青 下的 所小学的感受。 所学校有哪些特 的地方?用自己的 一 。 ( 疆学校, 聚很多民族、 、美 ??) 引 学生介 自己的学校或同学。 6 你的学校是什么 的?同学 在学校里做什么? 一个 景 一 。 教室里 操 上 花 大 下 室里 教学楼 前 句式 :上 的 候?? 放学了?? 拓展 : 忘的小 育才学校的老 、同学和工友,都相 相 得像一家人,因 陶行知校 是用 “ 天下” 四个字来教育大家。 但是,学生 竟都是孩子, 聚在一起, 免会 生一些小摩擦。碰到 的事, 陶校 不 斥,

文档评论(0)

138****5510 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档