人教版初三数学下册相似复习测试.docx

相似》复习测试 相似》复习测试 评讲课） 教学目标 1、通过试卷评讲进一步夯实双基 2、明确相似的重点，突破相似的难点 3、进一步理解转化思想在数学学习中的运用 教学重难点 1、 基本思想方法的归纳系统化 2、 方程思想的运用 教学方法 讲、议、练结合 教具 1、 学生试卷 2、 多媒体展示平台 教学过程 1、整体概述 激励评价 2、学生互评 互帮互学 3、多点评析 积累经验 4、反思归纳 形成体系 5、跟踪联系 巩固提高 一、整体概述 激励评价 展示分数段： 本次考试共45人，平均分76.8分 分数段 60以下 60-70 70-80 80-90 90-100 人数 6 11 9 9 10 表扬激励： 表现卓越的同学：王丹、吴奕玮、黄郡心、段君宇、候逸夫、马明驹、田静若兰 、刘纯雪、颜克玉、何青红 进步较大的同学：张予婷、黄积强、赵虹悦、段文静黄雅静、刘君尧、廖梦媛、 黄永强、陈苗、吴兆圆 书写工整的同学：杨锡银、曹子逸、夏荣玉、黄钏、杨怡梦、吴福帝、赵灿灿 三、分组互评，相互学习 小组 组长 解决的问题 基本图形及思想 一组：黄郡心 二组：吴奕玮 三组：段君宇 四组：王丹 五组：马明驹 六组：候逸夫 四、多点评析积累经验 试卷19题：如图所示，RtAABC中，已知/ BAC=90°, AB=AC，点D在BC ABDC上运动（不能到达点B，C）,过点D A B D C 作/ ADE=45°, DE 交 AC 于点 E, 求证：△ ABD^ADCE 思路点拨: vZ ADB + Z CDE = 135o vZ ADB + Z BAD = 135o ??? Z CDE = Z BAD B D C变式：在等边△ ABC中，点D在BC上运动(不能到达点B, C), Z ADE=60°, B D C △ ABDDCE还成立吗? 思路点拨： vZ ADB + Z CDE = 120o Z ADB + Z BAD- 120o ???Z BAD-Z CDE 试卷20题： 已知AB为。O的直径，弦CD丄AB，垂足为H . AE交CD于 BE,交。O于F. B 求证： ⑴ AE=CE ED= EF (2)AC2=AE?AF 思路点拨： (1)连接DF,证厶AECsDEF (AA)即可 (2)连接 CF,证明△ ACEAFC (AA)即可 试卷21题：如图，已知在厶 ABC中，AD平分Z BAC, EF是AD的中垂线，交 BC延长线 于E. 求证：DF 2=BF ? CF 思路点拨： 证明：连接AF EF垂直平分AD ? 二 FA=FD ? ???/ FAD=FDA ? 又t AD平分/ BAC ? ???/ BAD= / CAD ? 又：/ ADF = / B + / BAD / FAD = / CAD + / FAC / B =/ FAC 又/ AFC = / BFA ??? △ FAC s △ FBC ??? FA 2 = FC ? FB 即 DF 2 = FC ? FB 试卷23题：如图，折叠矩形 ABCD的一边AD,使点 D落在BC边的点F处，已知折痕AE= D落在BC边的点F处，已知折痕AE= 5y/§ctn B F C（〔）△ AFB与厶FEC有什么关系？试证明你的结论 B F C （2）求矩形ABCD的周长. 思路点拨： （1）利用“双直角”关系可证明 △ AFB s △ FEC (2)利用“方程思想”设 CE=3x,CF=4x则FE=ED=5x 用第(1)问结论即可求出 变式：过F点作FG丄BC交AE于点G (2016襄阳中考) 判断四边形DEFG的形状并加以证明； 试确定线段FE、EG、AE之间的数量关系并说明理由。 思路点拨： 由折叠全等可得EF=ED,GF=GD 又 GF // DE 得/ FGE = / DEG = / FEG ??? GF=GE=DE=DG 从而推出菱形 连接DF由菱形对角线互相垂直平分得 OE=1 /2GE 再证△ DEO s △ AED即可 五、反思归纳形成体系 同学想一想：通过本章测试、和本节课讲解可以总结哪些相似的基本图形？哪些 基本方法和数学思想? (1)基本图形: 相似三角形判定的基本模型 X字型 O I O 人字型 母子型 O O O 旋转型 4 双垂育 三垂宣 (2)基本方法和思想: A BC D A B C D 解题方法: 三点定位法、分类讨论法、等线段代换、类比 数学思想： 转化、类比、列方程 六、跟踪练习巩固提高 1 ?如图，电灯P在横杆AB的正上方，AB在灯光下的影子为CD, AB II CD, AB=2m , CD=5m,点 P 到 CD 的距离是 3m,则点 P 到AB的距离是（ ） 2如图，RtAABC 中，/ ACB=90°,Z ABC=60° BC=2cm, D