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3.2 代数式
教学课题
3.2 代数式(1)
课型
教学目标
1.了解代数式的概念。
2.能用代数式表示简单问题的数量关系
3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义,发展符号感
4.通过具体例子感受”同一个代数式可以表示不同的实际意义”,”理解符号所代表的数量关系”.
教学重点
对代数式意义的理解,分析问题中的数量关系,列出代数式 正确规范书写代数式和叙述代数式的意义
教学难点
分析问题中的数量关系,列出代数式
教学过程
教师活动
学生活动及练习设计
问题:
1. 小明去买苹果,苹果每千克1.5元,他买了a 千克,一共用去多少钱?
2. 请学生模仿列举日常生活中的例子,其他学生给以解答
(1)苹果每千克a元,买30千克应付多少元?
(2)长方形长为9,宽是b,面积是多少?
(3)小明以b千米/时走了1小时,c千米的速度走了2小时,再2c以千米/时的速度走了a小时,他一共走了多少路程?
(4)……
从而得到以下式子:30a 、 9b 、 b+2c +2ac 、abc(为下面代数式的教学作铺垫)
一、概念探究
观察:30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc…我们把这些式子都称为代数式
1、引入代数式定义:像n、-2 、、0.8a、、2n +500、abc、2ab+2bc +2ac
等式子都是代数式。单独一个数或一个字母也是代数式。
2、议一议
①薯片每袋a 元, 9折优惠,虾条每袋b 元8折优惠,两种食品各买一袋共需几元?
②一个长方形的宽是a m ,长是宽的2倍,这个长方形的长是多少?面积是多少?
③小明的爸爸携带了35kg的行李乘飞机,他的机票价是m 元,需付多少元行李费?
教师活动
学生活动及练习设计
④环形花坛铺草坪,大圆半径为Rm,小圆半径为rm,需要草皮多少平方米?
3、 让学生先观察:30a 、 9b …你发现了什么?它们有什么公同的特征?
(引导学生说出它们都是字母与数相乘)
例1 设字母a表示甲数,字母b表示乙数,用代数式表示:
1)甲乙两数差的两倍
2)甲数的与乙数的的差
3)甲乙两数差的立方
4)甲乙两数的平方和
练习:
1、(1)某超市8月份营业额为m万元,9月份营业额比8月份增加了,该超市9月份营业额为多少万元?
(2)林老师用分期付款的方法购买汽车:首期付款a元,以后每月付款1500元,直至付清欠款,x个月后,林老师共付款多少元?
(3)直角三角形两条直角边长分别为acm、bcm,斜边长为5cm,它的面积是多少?斜边上的高是多少?
注意:列代数式时,数字与字母、字母与字母相乘,乘号通常用·表示或省略不写,并且把数字写在字母的前面,除法运算通常写成分数的形式。
例2 用文字语言描述下列代数式
1)x+y 2) 3)(x+y)2 4)x3+y3
练习:列代数式:
1)苹果a元/kg,橘子b元/kg,买5kg苹果、8kg橘子应付多少元?
2)小明每步走am,小亮每步走bm,小明、小亮从小桥的两端相向而行,小明走5步、小亮走8步两人相遇,小桥长多少?
3)a 个三棱柱,b 个六棱柱共多少个面?
注意:提醒学生检查列出的代数式是否规范。
教师活动
学生活动及练习设计
3、从A地到B地,骑自行车1h走n km,a h可以到达;为了提前b h到达,自行车1h应走多少千米?
分析:①提前b h以后,走了多少时间?
②路程是多少?
③列代数式的注意点是什么?
4、用语言描述下列代数式中
三、展示与交流
1、用代数式表示:
(1)比m,n两数差的3倍小n的数 (2)数b的25%与它自己的差;
(3)与d-3的积是5的数. (4)x,y两数和的平方.
2、用文字叙述下列代数式的意义。
(1)长方形的长为a cm,宽为b cm,那2(a+b)可以表示什么?
(2)代数式4a+3b的意义是什么?
(3)设甲数为a,乙数为b,用代数式表示甲、乙两数的平方的差是________.
分析:说出代数式的意义,关键是要弄清它们所表示的数量之间的运算关系。
4、某校的一位老师带学生去旅游,甲、乙两个旅行社的报价均是200元/人,并都给予一定的优惠。甲旅行社说:如果教师买全票,则所有学生享受半价优惠。乙旅行社说:全部按报价的6折优惠。设参加春游的人数为x人,试分别用代数式表示两家旅行社的收费。
四、回顾总结:
(1)代数式的概念;(2)列代数式的注意点。
五、达标检测:
1.n箱苹果重p千克,每箱重________千克.
2.甲同学身高a厘米,乙同学比甲同学高6厘米,则乙同学身高为______厘米.
3.全校学生总数是x,其中女生占40%,则女生人数是________.
4.一个两位数,个位数是x,十位数是y,这个两位数为________,如果个位数字与十
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