人教版初一语文上册阿长与《山海经》.docx

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阿长与《山海经》导学案 正午中心学校 语文组 【学习目标】 1积累字词 2了解叙述、描写等表达方式,体会描写的作用和方法。 3理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。 4学习本文主次分明详略得当的写法。厂 【学习重点】 整体把握课文,了解阿长这个人物及作者的感情。 【学习难点】 体会语句的深层含义,把握蕴含的思想情感。 第一课时 【预习】 、了解作家及写作背景 1作者简介: 2《朝花夕拾》 3《山海经》 4背景资料 1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不 到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意想到目前,只能借回忆 少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)< 本文是《朝花夕拾》的第二篇:回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生 活 二、自读课文,解决字词疑难 (1)给加点字注音chuang ()疤 震悚()jie问() 惶急()惧d①()骇() 孤shuang () 粗拙()zhdu骂()掳走() 三、自主学习: 1初读课文,全方位感知人物,用“阿长是一个“ ” 的人说 话。可以用课文中的词句,也可以从以下几方面说自己概括。 姓名: 性 别: 身形: 职业: 文化程度: 年龄: 2再读课文,(1)标出课文中表示作者对阿长感情的词句。 作者对阿长的感情是变化的,由开始的 到后 来的 明确:(写作手法) (2)找出作者感情变化的原因。 教师提示:我们知道,“没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨”作者的感情 变化是因为发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。 (3)、这些事中哪些地方写得最细,最精彩。请找出来,用“ 写 得好,它写出了 ”的句式进行品析并说话。 a b c 四、合作探究(小组合作) 重点研读 买《山海经》部分, 学生朗读19?29段,思考下列问题: (1)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表 现了 “我”的什么心理? (2)当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”, “我”有什么反应?表现出怎样的心情? 3 “这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的 事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”?为 什么说“她确有伟大的神力”? (4)“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说? (5)文中哪句话抒发了作者对长妈妈的 怀念之情? ⑹戈U出描写阿长的句子,判断这些句子运用了哪几种描写方法? 五、拓展阅读 1?文中的“我”对阿长充满了感激之情。中华民族传统美德向来都很重视感恩报 德,你能举出一个有关的成语(或谚语、格言、诗句、故事等)来吗? 我所知道的成语有: 我所知道的谚语/格言有: 我所知道的故事有: 2 .鲁迅古体诗 《自题小像》 灵台无计逃神矢, 风雨如磐暗故园; 寄意寒星荃不察, 我以我血荐轩辕。。 《自嘲》 运交华盖欲何求, 未敢翻身已碰头 破帽遮颜过闹市, 漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统,管它冬夏与春秋。 六、作业 《阿长与 <山海经 >》 那些生活真实的细枝末节,那些曾经的厌与烦,甚至恨,都让 时间慢慢地诠释成了一缕真情,一份感动。 儿时父母的唠叨,也曾让你满腹怨恨。当你为人父母后,才渐渐明白那份爱的深厚。 有一天父母老了,也许不再如小时候那般管束着你,而是站在村头长时间看你回家的 路。那份凝视,那份惦念,等你长大了,都会懂。 愿我们的父母永远健康! 师:学完这篇文章后,大家一定会有更多的感受,今天给大家布置了一篇随笔 懂身边的爱》 《读 教学反思:

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