人教版初一语文上册随堂作业.docx

《虽有佳肴》 1?给下列加点字注音： 嘉肴（）（ ）自强（ ）兑命（ ）学学半（ ） 3.解释下列加点字词的意思。 虽有嘉肴（ ） ②弗食（ ） ③不知其旨也（ ) ④不知其善也（ ） ⑤然后能自强也（ ) ⑥虽有至道（ ) ⑦教学相长（ ） ⑧是故学然后知不足（ ) ⑨教然后知困（ ) ⑩然后能自反也（ ）（11）然后能自强（ ) （12）学学半（ ) 其此之谓乎（ 4?古今异义。 虽有佳有 古义：（ ） 今义： ( ) 弗食，不知其旨也 古义：（ ） 今义： ( ) 教然后知困 古义：（ ） 今义： ( ) 学学半 古义：（ ） 今义: :( ) 5.翻译下列句子。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 该文中隐藏一个流传至今的成语是 。 2?本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 3?开头虽有嘉肴”一句有什么作用? 4?从学习的角度， 教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系? 文章中引用《兑命》中的话有什么样的好处? 2?给下列加点字注音: 嘉肴 （ji a） （ yoo ）自强（qi dig ） 兑命（yu e）学学半（xi co ） 3、解释下列加点字词的意思。 虽有嘉肴 即使 ② 弗食 不 ③不知其旨也 甘美 ④不知其善也 好，妙 ⑤然后能自强也 自我勉励 ⑥虽有至道 达到极点 ⑦教学相长 促进 ⑧是故学然后知不足 因此 ⑨教然后知困 不通，理解不 ⑩然后能自反也 反省自己 （11）然后能自强 勉励 （12）学学半 教 其此之谓乎 大概，表示推测 4、古今异义。 虽有佳肴 古义：即使 今义： 虽然 弗食，不知其旨也 古义： 甘美 今义： 主旨 教然后知困 古义 ：不通，理解不了今义：困难 学学半 古义：教 今义 :学习 翻译下列句子。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使 有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 是故学然后知不足，教然后知困。 因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己 有理解不了的地方。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后 才能自我勉励。 （ 2）该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长 。 2、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 本文主要论述了教学相长的道理。 本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也” 作比引出“虽有至道，弗学，不知其善” 进而 又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长” 这个结论。 （用原文填空） 3、 开头 “虽有嘉肴 ”一句有什么作用？ 设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善” ，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。 4、 从学习的角度， “教学相长 ”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 （ 1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互 相促进的。 （ 2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。 5、 “教学相长 ”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？ 相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。 后者则只从 教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点 的，二者是主从关系。