人教版初一语文下册1.从百草园到三味书屋.docx

杨屯中学七年级语文上讲学稿 （总1课时）2013-2-19 札记课题：从百草园到三味书屋 第一课时 主备人：徐松芳 审核：七年级语文备课组 学习目标： 札记 1、 初读课文，扫除阅读障碍。 2、 整体感知，梳理结构。 3、 细读课文第一小节，体会作者用词的准确性。 学习重点、难点： 1、 整体感知，梳理结构。 2、 细读课文第一小节，学习作者用词、的准确性。 学习过程： 预习导学 1、 本文是一篇回忆童年生活的 — ，是我国现代伟大的 散文集有 。 1、 本文是一篇回忆童年生活的 — ，是我国现代伟大的 散文集有 。 2、 给下列词语中加点的字注音。 确凿（ ）菜畦（ ）宿儒（ 脑髓（ ）桑葚（ ）斑蟊（ （ ）盔甲（ ）锡箔（ ）（ （体裁），选自 。作者鲁迅，原名 —、 ，他写的小说集有 ） 倜傥（ ）（ ）敛（ ） ）攒在一起（ ）秕谷（ ）拗 ）人声鼎沸（ ） 3 ?《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生 集《朝花夕拾》，集名的意思是 。课文主要通过 手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身 心发展的不满。 4、写作背景 当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。国共合作的国民革命军顺利北 伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革 命力量，斗争很尖锐。鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争 的最前列，写下了《纪念刘和珍君》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥 协的战斗。因而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁迅先生于 1926年9月初到 达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。在厦大仅一百三十多天的日 子里，鲁迅一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，可是，另一方面，鲁 迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样， “沉沉如死”。厦大校长兼 国学院院长林文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气，令 人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来，以种种卑劣 手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中，于 是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了， “朝花”，即清晨带露珠、色香 “自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事； “夕拾”，是说直到中年以后 才在回忆中把它们写出来，借以慰藉“夕时” “离奇和芜杂”的心情。《朝花夕 拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严 肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。 合作探究 一、 创设情景 二、 检查预习 自学导引（一） 自由流利地朗读课文，勾出生字词 ，了解文学常识。 六分钟后，看是谁掌握得最好 三、 整体把握 自学导引（二） 通读课文，然后解决下面问题 1?本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息 ？ 2?快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 五分钟后，避税回答得最准确? 四、 细读课文 自学导读（三） 仔细阅读百草园部分，思考： 1、 这一部分写了哪些内容？ 2、 齐读第一段，找出关键句，作者写道： “连那最末次的相见也已经隔了七八年， 其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园” 。“似乎”表示对自己的印 象不能全成肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解作者的用 意? 三分钟后看谁回答最精彩 当堂训练 ?给下面的名词选择合适的修饰语： 光滑 高大 碧绿 紫红 菜畦 石井栏 桑葚 皂荚赵寸 ?选择能准确表现动物（昆虫）动作或声音的词填入下列词语的空格处。 长吟 弹琴 低唱 窜 伏 黄蜂 在菜花上 叫天子（云雀）从草间 向云霄里 鸣蝉 蟋蟀 油蛉 3、 我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公 的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但 那时却是我的乐园。 （1） 、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 ，百草园的 —，百草园的 ，最重要一点概括出百草园是 。 （2） 、解词： 似乎： 确凿： 两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？ 答： 杨屯中学七年级语文上讲学稿 （总 2课时） 2013-2-20 课题：从百草园到三味书屋 第二课时 主备人：徐松芳 审核：七年级语文备课组 札记 学习目标： 1、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。 （写景） 2 、记叙的感情色彩 。 、两相比照的结构 。 4、 准确的形容，准确的表述动作。 （叙事） 学习重点：应放在第一大段“百草园” 。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容 词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到 无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚