人教版初三数学上册24.2.1点和圆的位置关系(20201017200237).docx 9页

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  • 2020-10-27 发布

人教版初三数学上册24.2.1点和圆的位置关系(20201017200237).docx

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    《点和圆的位置关系》教学设计 一、 内容分析 本课主要研究点在圆内、圆上、圆外三种关系的判定和应用。依据《数学 课程标准》中“有效的数学学习不能单纯的依赖于模仿与记忆”的要求。力求 体现以学生为主体,通过学生动手操作、合作探究的方式,让学生在 做中学”, 体验并感悟新知。 1、 教材分析 2421《点和圆的位置关系》是 24.2《与圆有关的位置关系》这一大节的 开篇,为下一步学习直线和圆的位置关系,圆和圆的位置关系做好铺垫。因此, 本课具有相当重要的地位和引领作用。 2、 学情分析 学习本节课之前,学生已经学习了圆的基础知识, 这为学习《点和圆的位 置关系》打下了一定的基础,虽然九年级学生已经具备了一些独立思考的能力, 但思维仍有一定的局限性。因此教师应该适时点拨、引导,使学生主动参与到 合作与探究中来。 二、 教学目标 1、 知识目标: 使学生能够用数量关系来判断点与圆的位置关系,反过来已知位置关系, 能够判断数量关系。 2、 能力目标: 进一步提高学生的逻辑思维能力、观察分析能力,并能对问题的结论进行 合理的猜想。 3、 情感目标: 让学生进一步感受到数学源于生活, 并应用于生活,激发学生学习几何的 热情。 4、 教学重难点 教学重点:点和圆的三种位置关系及相对应的数量关系。 教学难点:点和圆的位置关系及数量关系的具体应用。 三、 教学策略 教学中我将采用 讲练结合”的教学方法,把重点放在学生如何“学”上。 对于教学重、难点,将借助多媒体的演示,引导学生独立思考、合作探究。 四、 教学流程 本节课我将从“创设情景---探求新知---拓展应用---反思提升”四个环 节展开教学。 环节一、创设情境 本环节首先播放广州亚运会射击队的精彩表现。教师提出问题:同学们, 你知道射击运动员的成绩是如何计算的吗?从数学角度这属于点和圆的位置 关系的知识,从而引出课题,同时也渗透了爱国主义思想。 教师活动:播放射击比赛微视频,由射击比赛的实际问题,向点与圆的位 置关系转化。 学生活动:学生观察、思考 设计意图:激发兴趣、引入新课,同时,渗透民族自豪感。 环节二、探求新知 本环节我组织多个学生活动,通过学生自己动手测量和小组汇报的方式将 点和圆的三种位置关系以及相对应的数量关系总结出来。 1、 教师活动:引导学生在练习本上画一个圆,然后任意作一些点,观察 这些点和圆的位置关系。 学生活动:动手操作并观察、思考。 设计意图:通过动手实践,培养学生多角度思考问题及合作学习的良好习 惯。 2、 教师活动:量一量这些点到圆心的距离。你发现了什么?提醒学生注 意,两点间的距离指的是连接两点的线段的长度。 播放微课总结。 学生活动:学生小组汇报的方式将点和圆的三种位置关系以及相对应的数 量关系总结出来。学生代表通过几何画板展示。 设计意图:通过课学生自己动手,动脑,动口和积极思考,使他们全身心 的投入到整个知识的生成、发展的过程,充分体会到“做数学”的乐趣。 环节三、拓展应用 这个环节首先设置了一些针对知识点的简单练习,在这里鼓励学生积极发 言,踊跃表现,接下来将习题的难度呈梯度设计,体现知识的由浅入深。 1>O O的半径10cm, A、B、C三点到圆心的距离分别为 8cm、10cm、 12cm,则点A、B、C与。O的位置关系是:点 A在 ;点B TOC \o "1-5" \h \z 在 ;点C在 . 2、 已知点P在OO的外部,OP= 5,那么。O的半径r满足 . 教师活动:引导学生完成并核对答案。 学生活动:完成,由学生代表口答。 3、 O O的半径6cm,当OP=6时,点A在 ; 当 当OP 时点P在圆内;当OP 时,点P不在圆外. 4、 O O直径为d,点A到圆心的距离为m,若点A不在圆外,则d与m的关 系是 . 教师活动:引导学生完成并核对答案。 学生活动:完成,并由学生代表把答案写在 电子白板上。 5、 已知AB为。O的直径,P为。O上任意一点,则点P关于AB的对称点 P'与O O的位置为( ) A.在O O内 B.在O O夕卜 C.在O O上 D.不能确定 教师活动:引导学生独立完成,并纠正。 学生活动:独立完成,学生代表利用 电子白板讲解、展示。 6、在 Rt△ ABC 中,/ B = 90°, BC = 3cm, AC = 5cm,以点 B 为圆心,以 BC为半径作O B,问:点A与O B的位置关系. 教师活动:引导学生独立完成,并纠正。 学生活动:独立完成,学生代表利用 电子白板讲解、展示。 变式1:正方形ABCD的边长为2cm,以A为圆心2cm为半径作。A,则点B 在O A ;点C在O A ;点D在O A A B D 2cm C 教师活动:引导学生独立完成,并纠正,利用几何画板演示动态变化过程 学生活动:借助几何画板直观感

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    • 内容提供方:dianxin1241
    • 审核时间:2020-10-27
    • 审核编号:7132061006003012

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