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。 教育教学理论学习记录 学科： 语文 姓名 : 沈晓倩 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 时间 2009、9、10 内容 育的决定》 全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚 持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的 统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰 体 苦奋斗的统一全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创 造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发 展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。实施素质教育， 会 必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校 教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和 社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成 长。 时间 2009、9、21 内容 教育改革的重要性 教育改革是关系国家命运的头等大事。这个说法绝没丝毫夸张。如果我们 没有解决好中国的教育问题，在世界各国的竞争中，一百年后，中华民族就有 可能成为劣等民族。这个危险是现实存在的。现在学校、家长、学生不得不为 分数发愁，分数是培养建设现代化中国的合格人才的手段。我认为发展教育事 体 业目的就是提高人的素质，是关系到我们人才的事情，而教育事业的发展又要 靠有较好素质的人来推进，因此，做好素质教育工作的意义，无论如何强调都 会 不为过分。同时很容易明白，做好素质教育，需要各方面人士的共同努力。 我认为，要实现从“就试教育”向“素质教育”的转变，除了在行动中已 经作出的决定外， 还要在教育思想上提高一个台阶。 精选资料，欢迎下载 。 教育教学理论学习记录 学科： 语文 姓名 : 沈晓倩 时间 2009、10、15 内容 积极拓展素质教育的空间 关于应试教育与素质教育的讨论， 人们已经听得太多、 看得太多了。 以至于 观念和言语在我们面前形成了一道屏障。当许多人在等待着“素质教育体制” 的时候，积极的素质教育实践，正悄然生长着。 体 “应试教育还是素质教育”的观念性争论，往往把人们置于非此即彼的局 促空间内，置于对体制的期待与诉求之中。在应试教育与素质教育之间，有极 大的创造性空间。努力扩充素质教育在应试体制内的“地盘” ，而终将“胀破” 会 并代替应试体制的， 可能不是一纸命令、 一个方案， 而正是这种顽强的 “生长”。 从长远看，应试教育转向素质教育，并不只是卡在体制上（比如入学考试制度 与设计、对学校考评方法等等）上，而更可能是卡在现实资源上。从实践成果 上看，一个被素质教育培养的学生，也是可以抵御“应试体制”的消极影响的。 时间 2009、10、26 内容