- 1、本文档共11页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《我们班四岁了》优质课教学设计
《我们班四岁了》优质课教学设计
一、课程标准:
一、课程标准:
本课的编写依据是 《义务教育品德与社会课程标准 (2011 版)》
本课的编写依据是 《义务教育品德与社会课程标准 (2011 版)》
中主题三 “我们的学校生活”第 5 条 “知道自己是集体中的一员,关
中主题三 “我们的学校生活”第 5 条 “知道自己是集体中的一员,关
心集体、参加集体活动、维护集体荣誉,对 自己承担的任务负责”。
心集体、参加集体活动、维护集体荣誉,对 自己承担的任务负责”。
二、教材分析
二、教材分析
1.编者意图:四年级上册第一单元 “与班级共成长”,属于集体
1.编者意图:四年级上册第一单元 “与班级共成长”,属于集体
教育主题,共三课,分别是 《我们班四岁了》 《我们的班规我们订》
教育主题,共三课,分别是 《我们班四岁了》 《我们的班规我们订》
和 《我们班他们班》,它们之间的逻辑结构是从 “集体意识”到 “班
和 《我们班他们班》,它们之间的逻辑结构是从 “集体意识”到 “班
级规则”,再到 “群体间相处”。 编写目的是增强学生对班级的归
级规则”,再到 “群体间相处”。 编写目的是增强学生对班级的归
属感及集体意识,强化学生对班集体的爱,关心班级的建设,积极参
属感及集体意识,强化学生对班集体的爱,关心班级的建设,积极参
与班级活动,能融入到班级生活之中。
与班级活动,能融入到班级生活之中。
2.内容板块:第一课 《我们班四岁了》由三个板块组成。第一个
2.内容板块:第一课 《我们班四岁了》由三个板块组成。第一个
板块的话题是 “我们班的成长足迹”,主要引导学生通过对过去三年
板块的话题是 “我们班的成长足迹”,主要引导学生通过对过去三年
多班级生活的回忆 ;第二个板块的话题是 “我们班很棒”,旨在引导
多班级生活的回忆 ;第二个板块的话题是 “我们班很棒”,旨在引导
学生通过寻找自己班级的优点和不足 ;第三个板块的话题是 “班会设
学生通过寻找自己班级的优点和不足 ;第三个板块的话题是 “班会设
计大赛”,旨在引导学生在制作班徽的过程中,凝聚班级精神。三个
计大赛”,旨在引导学生在制作班徽的过程中,凝聚班级精神。三个
板块有先后的逻辑关系:先回忆班集体三年来的美好生活,激发学生
板块有先后的逻辑关系:先回忆班集体三年来的美好生活,激发学生
热爱班集体的情感,再引导学生寻找班级的优点与不足,促进学生对
热爱班集体的情感,再引导学生寻找班级的优点与不足,促进学生对
班集体的认识和关心,最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活
班集体的认识和关心,最后通过制作班徽来促进学生对班级美好生活
的憧憬和向往。
的憧憬和向往。
3.教材创新点:本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材
3.教材创新点:本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材
不是强行给学生灌输爱集体的观念,而是从情感切入,引导学生回忆
不是强行给学生灌输爱集体的观念,而是从情感切入,引导学生回忆
入学后经历的重大事件和有趣的活动,温暖的故事,让学生在亲历过
入学后经历的重大事件和有趣的活动,温暖的故事,让学生在亲历过
的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖,集体成员间的相互关心。
的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖,集体成员间的相互关心。
通过活动让学生明白 “热爱班级不仅仅是为班级争得荣誉,为班级提
通过活动让学生明白 “热爱班级不仅仅是为班级争得荣誉,为班级提
建议也是热爱班集体的表现”。
建议也是热爱班集体的表现”。
三、学情分析
三、学情分析
四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习,在道德认知
四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习,在道德认知
和情感上有所发展,已形成了一些初步的价值观念 ;对本单元集体教
和情感上有所发展,已形成了一些初步的价值观念 ;对本单元集体教
育主题也有了一定的认识,知道自己是班级中的一员,要维护集体荣
育主题也有了一定的认识,知道自己是班级中的一员,要维护集体荣
誉,为班集体争光。具体表现为积极参与学校组织开展的各项活动,
誉,为班集体争光。具体表现为积极参与学校组织开展的各项活动,
如社会实践活动、校运会、歌咏比赛等等。
如社会实践活动、校运会、歌咏比赛等等。
但对于十岁左右的孩子来说,对集体的温暖以及集体成员之间的
但
文档评论(0)