高中地理第一章第三节人口迁移教案湘教版必修2.docx

第三节人口迁移 【教学目标】 （一） 知识与技能 ?了解人口迁移的概念和分类。 ?探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。 .正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。 ?通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。 （二） 过程与方法： ?通过分析人口迁移与人口移动两个概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从 而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。 ?过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的 影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。 ?在讨论过程中，引导学生团 结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往 的能力。 （三） 情感态度与价值观： ?通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的 理念、发展的观点看待生活。 ?激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。 .培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。 .培养学生正确的人口观和环境观。 【教学重点难点】 人口迁移的概念、引起人口迁移的因素 【教学过程与方法】 ［导入新课］ 播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动 引入本节课题 ［学生阅读］ 回答「问题：①人口变动的原因是什么？② 什么是人口迁移？③ 短期旅行、农民秋收 后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移 提示：人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久， 人口迁移工人口流动③中的现象都是人 口流动。 ［活动参与］针对课本活动1判断是否为人口迁移？各组讨论，发言人回答 ［展示］①图1-9近现代世界人口迁移流动路线示意图 ②遍布世界各地的唐人街 ③ 我国当代人口迁移 ［承转］①②为国际人口迁移 ，③为国内人口迁移，引入人口迁移的分类 ［活动参与］针对课本活动2判断哪些为国际人口迁移，哪些为国内人口迁移？当前发达国 家和发展中国家人口迁移的主要类型？各组讨论，发言人回答 ［承转］人口迁移类型多种多样， 引起人口迁移的原因是什么？引入下一问题： 引起人口迁移 的因素： ［学生阅读］课文第一、二段，回答问题：人口迁移的基本原因是什么？推力 与拉力共同作 用的结果。 ［展示案例］美国的人口迁移 探究问题：①20世纪60-70年代美国的人口迁移方向？拉力和 推力分别是什么？②20世纪 70年代后美国的人口迁移方向？拉力和推力分别是什么？ ［讨论回答］20世纪60-70年代由于东北部老工业区环境恶化，西部和南部环境优美，新兴 工业发达；20世纪70年代后，随着城市环境改善和老工业区 经济 的重建，出现了人口 向老工业区和城市回流的现象。 ［承转］从以上分析：弓I起美国人口迁移的主要因素是自然环境生态因素。 ［阅读回答］①自然环境因素中哪些是拉力，哪些是推力？②什么是环境移民？三峡移民是 否为环境移民？ 答案：拉力为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富； 推力为环境恶化、自然灾害；由生态环境条件恶化而引起的移民称为“环境移民”或“生态 移民”。三峡移民并不是环境移民，因为环境移民是被迫的，结果都是流离失所，背井离 乡。举例：图瓦卢举国移民新西兰。 ［承转］自然条件对人口迁移的影响，是通过人类的社会经济活动来实现的。经济因素对人 口迁移具有特别重要的意义。 ［阅读课本］回答：①经济因素中的拉力、推力分别是什么？ ②经济因素主要表现在哪几个方面？并举例。 答案：拉力为经济水平高，迁入率高。 推力为经济落后，迁出率高 表现：城市化的推进，大型建设项目的布局，区域的大规模发展，交通运输 ［展示资料］深圳-年轻的特区城市、 三峡工程建设、西部大开发 提问：造成的人口迁移分别受哪个因素影响？ 答案：城市化的推进 、大型工程建设项目的布局、区域的大规模开发 ［活动参与］学生阅读课本活动要求，看图分组讨论：① 20世纪80年代以来，我国人口的流 动方向？②造成人口流动的原因是什么？ 答案：方向：从内地向沿海，从农村向城市， 从山区向平原一一从经济发达区向经济欠发达 地区。原因：①我国人多地少，农村劳动力长期处于剩余。②城乡之间收入是促使人口大量 迁移的根本。③国家政策允许人口迁移。 ［阅读提问］阅读课本材料：我国当代人口迁移 、战争与巴尔干人口迁移 问题：20世纪80年代以前，我国人口迁移与巴尔干地区的人口迁移分别是有什么因素引起 的？答案： 国家政策、战争即政治因素。 ［自主学习］①社会文化因素表现在哪些方面？ ②下列现象分别属于哪个方面？ A科技人员出国留学 B印巴分治C老张到 深圳去和儿子一起 居住（文化教育、宗教、家庭婚姻） ［活动参与］阅读课本活动要求， 讨论回答：①世界人口迁出国和迁入国有什么特征？ （迁出 国都是发展中国家，迁入国都 是发达国家） ②造成这种人口迁移的主要原因是什么？