牛津沪教版五上英语Unit 7 At the beach 教案.docx

小学英语 五年级上册 牛津沪教版 PAGE PAGE 1 Module 3 Unit 7 At the beach 教案 一、教学目标： 1.认知目标： 1）能听得懂、会说、会读和会拼写单词collecting， shell，doing，writing。 2）能听得懂、会说、会读和会写句型。 Is she doing homework? She’s writing. Are they doing homework? They’re talking. 2.能力目标： 能用英语告诉大家谁正在做什么，部分同学能用英语流利地进行现在进行时的动作交流。 3.情感目标： 通过活动，游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识。 二、教学重难点： 1.教学重点： 也就是认知目标里的两点，不再重复。 2.教学难点： 现在分词的读音及构成。 对现在进行时的理解和运用。 三、课前准备： 教学卡片，多媒体教学的设施、课件及教学中需要用到的实物（钢笔）。 四、教学过程 Step1: 热身 Follow me 通过跟老师做Follow me里的动作伸展肢体，达到课前热身的目的。 Step2: 学习collecting， shell，doing，writing。 并通过句型操练来巩固。 Step3: 导入 创设灰太狼想捉羊的情景，灰太狼用望远镜偷看羊村里的小羊正在干什么同时引出他们正在上课。这样增添学生学习知识的积极性和趣味性。 Step4: 新授 单词教学：利用灰太狼窥探羊村引出小羊们正在学习的情景，从而看到美羊羊，懒羊羊，喜羊羊，小灰灰的上课情况。 在教授单词时我主要先让学生听录音学习，尝试让他们自主学习，通过提问的方法检查他们的学习情况，发现发音不正确的立刻纠正，同时还采用了教师带读，学生跟读，小组齐读，个别学生提问等方法去操练单词。另外，我运用了全身反应法来教学。 坚持在学中玩，在玩中学的原则。我利用剪刀石头布的游戏来让学生巩固四个单词。 虚设Gogo和Jenny也来到羊村，我让学生听听他们正在讨论什么。教师播放target 部分的录音，听完后两次后，学生跟读。如果他们的发音错误便立刻纠正，其次，我让学生分组扮演Gogo和Jenny分组操练对话，从而来巩固新的句型What’s she doing? She’s…/What are they doing? They are…。最后，通过卡片，跟学生一起巩固新单词和句型。 Step4: 巩固、扩展　　 教师创设灰太狼捉了美羊羊，喜羊羊要救美羊羊，灰太狼提出要喜羊羊过三关的条件。喜羊羊向同学们求助，希望同学们跟他一起救美羊羊。 救美羊羊第一步，玩游戏：听音乐传卡片，教师把八个目标词语卡片分别发到学生的手里。音乐响起时，学生按顺序传递上片。音乐一停，拿到卡边的学生站起来，教师引导其他学生提问：What are you doing? 拿卡边的同学边做动作边回答：I am…，播放的音乐是儿童歌曲是苏珊娜的噢（英文版）？音乐感强的学生会喜欢这个活动。 救美羊羊第二步：猜一猜。巩固句型What’s she doing? She’s … What are they doing? They’re….同时进行拓展What’s he doing? What are you doing? 救美羊羊第三步：完成练习。 最后美羊羊得救，喜羊羊感谢同学。最后进行情感教育。 五、家庭作业 认真抄写课后新学单词。 牛津上海版英语四年级上册知识点整理 Unit?1?Meeting?new?people 生词： ?eleven? twelve??thirte en??fourteen??fifteen??sixteen new morning classmate her name sit afternoon his 句型： My/His/Her name is ... Nice to meet you. See you. He’s/She’s ... (age) This?is?my... Good morning/afternoon 语法： 形容词性物主代词 ?my,?her,?his,?your? ??????? 在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。 ???????? 例如： This?is?my?brother.?His?name?is?Tom.? 这是我的哥哥。他叫汤姆。 形容词性物主代词有人称和数的变化， ? ?