人教版初三数学上册24.4弧长和扇形面积(一).docx

24．4 弧长和扇形面积（ 1）．台山市新宁中学 陈健伟 教学目标 1．理解弧长和扇形面积公式，并会计算弧长和扇形的面积． 2．经历探索弧长及扇形面积计算公式的过程， 感受转化、 类比的数学 思想，培养学生的探索能力． 3．通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题， 让学生体验数学与人类 生活的密切联系． 教学重点 1．推导弧长及扇形面积计算公式的过程． 2．掌握弧长及扇形面积计算公式，会用公式解决问题． 教学难点 推导弧长及扇形面积计算公式的过程． 教学过程 一、情景导入新课 田径弯道起跑， 牛吃草问题以及复习圆的周长公式， 导入新课的教学． 二、新课教学 （一）．弧长的计算公式． 思考：我们知道，弧是圆的一部分，弧长就是圆周长的一部分．想一 想，如何计算圆周长？圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧 长？由此出发，1 °勺圆心角所对的弧长是多少？ n°的圆心角呢？ 在半径为R的圆中，因为360。的圆心角所对的弧长就是圆周长 C= 2tR,所以1°勺圆心角所对的弧长是 兰，即兰.于是n°的圆心角所 360 180 对的弧长为L =吵. 180 简单应用：已知圆弧的半径为 50厘米，圆心角为60°, 求此圆弧的长度。 3.实例探究. 试计算下图所示的管道的展直长度 L （结果取整数）.解：由弧长公式，得''的长100 900 ■: 试计算下图所示的管道的展直长度 L （结果取整数）. 解：由弧长公式，得''的长 100 900 ■: 180 =500 1 570 (mm). 因此所要求的展直长度 L = 2X 700 + 1 570= 2 970 (mm). 如图，把Rt△ ABC的斜边放在直线I上，按顺时针方向转动一次，使它 转到人A BC 的位置。若BC=1,Z A=300。求点A运动到A '位置 时，点A经过的路线长。 120 ? 2 4 I 180 3 360 360 练习: 1?已知弧所对的圆心角为90。，半径是4,则弧长为 2.已知一条弧的半径为9,弧长为8 ，那么这条弧所对的圆心角 为 。 3?钟表的轴心到分针针端的长为 3?钟表的轴心到分针针端的长为 5cm,那么经过40分钟，分针针端转 过的弧长是（ ） A.10二cm3B.20 二 A. 10二cm 3 B. 20 二cm 3 C. 25 二cm 3 D. 50 二cm 3 （二）.扇形面积的计算公式. 如图，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形叫做扇 形.可以发现，扇形的面积除了与圆的半径有关外还与组成扇形的圆 心角的大小有关，圆心角越大，扇形面积也就越大.怎样计算圆半径 为R,圆心角为n°的扇形面积呢？ / / \ \ 思考：由扇形的定义可知，扇形面积就是圆面积的一部分.想一想， 如何计算圆的面积？圆面积可以看作是多少度的圆心角所对的扇形的 面积？ 1 °勺圆心角所对的扇形面积是多少？ n°的圆心角呢？ 在半径为R的圆中，因为360°的圆心角所对的扇形的面积就是圆面积 S=二R2，所以1 °勺扇形面积是-丄，于是圆心角为n°的扇形面积是S 360 n 二 R2 （第 （第17題图） （2013广东）如图，三个小正方形的边长都为 1,则图中阴影部分面积 的和是（结果保留n 的和是 （结果保留n ）. 图 5-3 — 3 探索弧长与扇形面积的关系 比较扇形面积与弧长公式，用弧长表示扇形面积： 比较扇形面积与弧长公式，用弧长表示扇形面积： n 7 R 1 n 二 R 1 g Q _ 11 ' % ? 1—i — ■ R = ——IR S扇形 _ R - 扇形 2 180 2 180 2 扇形的面积公式与三角形面积联系起来 I理解成 底H R理解成 高 S = 1 IR 2 1 = 1況底工咼 扇形的面积公式就是广义的三角形面积 1（2016吉林）如图，阴影部分是两 个半径为1的扇形，若a =120°, B =60 °,贝S大扇形与小扇形的面 TOC \o "1-5" \h \z 积之差为（ ） 5 5~- A. - B. - C. D.— 6 3 3 6 2. （2016山东省东营市）如图，某数学兴趣小组将边长为 5的正方 形铁丝框ABCD变形为以A为圆心，AB为半径的扇形（忽略铁丝的 粗细），则所得的扇形ABD的面积为 . S = 1 IR = 1 10 5 = 25 2 2 3.实例探究. 例2如下左图，水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是 0.6m，其 中水面高0.3 m.求截面上有水部分的面积（结果保留小数点后两位） 解：如上右图，连接 OA, OB，作弦AB的垂直平分线，垂足为D, 交.于点C,连接AC. t OC= 0.6 m, DC = 0.3 m, ??? OD = OC— DC = 0.3 （m）