人教版初三数学上册切线长定理教学设计(20201017185241).docx

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切线长定理第课时教学设计问题连续体的尝试应用恩平市年乐夫人学校冯春威教学目标理解切线长的定义掌握切线长定理并能初步运用通过问题连续体培养学生的发散性思维和创造性思维教学重点切线长定理及其应用教学难点灵活运用切线长定理解决圆中的问题渗透转化的数学思想教学过程导学任务一一课前复习切线的判定和性质切线的判定定理经过半径的外端且垂直于这条半径的直线是圆的符号表示如图是半径吐是的切线的性质定理圆的切线于过切点的半径符号表示如图直线切于点时刻牢记解决切线有关的问题常用的辅助线是连接切点和圆心任务画一画在外任

E E 《切线长定理(第1课时)》教学设计 ――问题连续体的尝试应用 恩平市年乐夫人学校 冯春威 【教学目标】 1 ?理解切线长的定义; 2 ?掌握切线长定理,并能初步运用; 通过问题连续体,培养学生的发散性思维和创造性思维 . 【教学重点】 切线长定理及其应用 【教学难点】 灵活运用切线长定理解决圆中的问题,渗透转化的数学思想 【教学过程】 、导学 【任务1】一一课前复习切线的判定和性质 切线的判定定理: 经过半径的外端且垂直于这条半径的直线是圆的 符号表示:如图0E是半径,0吐AB ??? AB 是O 0 的 切线的性质定理: 圆的切线 于过切点的半径 符号表示:如图,???直线

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