扇形统计图教学设计(2).docVIP

“扇形统计图”教学设计 教学内容：九年义务教育人教版六年级上册P106---107页。 【设计思绪】 在新课改引领下，领雁工程“新学习”课堂建设理念指导下，既要表现老师引导作用也要表现学生主体作用，我校提出了“生本互动5步式”课堂教学模式：1、激趣导入（约3分钟）2、分层质疑（约5分钟） 3、互动探索（约15分钟）4、归纳展评（约7分钟） 5、迁移检测（约10分钟）。习惯成自然在教学设计上以此为关键思绪，不停探索和实践，本课联络学生生活实际和已经有知识经验，选择大量生活素材，让学生在了解生活常识同时，充足认识统计图现实意义。向学生提供从事数学活动机会，引导学生经过观察比较、合作交流、分析探究等活动，感悟知识生成、发展和改变，掌握基础技能和方法，增强学生统计意识。最终利用生活中实际问题，帮助学生深刻感受到扇形统计图意义和作用，提升依据扇形统计图对现实问题进行正确分析和合理推测能力。 【教学分析】 1、教材分析 “扇形统计图”是人教版六年级上册第六单元第一课时相关统计知识内容，是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图基础上教学，关键经过熟悉实例使学生体会扇形统计图特点和作用，并从中获取有效信息，这么为以后继续学习统计知识打下基础。 教材以“大课间活动六一班最喜爱运动项目”为学习材料引入，有利于学生体会统计在生活中作用，又渗透了体育运动关键性和必需性。然后，教材展现了条形统计图和扇形统计图，关键是让学生读懂统计图，并在和条形统计图和扇形统计图对比中，加深对扇形统计图不一样特点和作用。我在教课时，利用这些学习材料，为学生自己发觉问题、提出问题及自己处理问题提供了空间。逐步认识扇形统计图，体会扇形统计图反应是整体和部分关系。 学情分析 本班学生对数学学习有很浓厚爱好，学习主动性很高，她们已经在第一学段学习了简单统计表，认识了简单统计图和求简单平均数，又学习了稍复杂条形统计图和简单折线统计图，并能在读图中获取信息。在领雁工程新学习理念指导下，我校探索形成“生本互动5步式”课堂教学模式中，我们学生已经喜爱并习惯以合作方法互动探索和研究新知识。只是在对数据信息进行分析和处理时，因包含百分数计算可能会困难些。 教学条件分析 学校教室里含有班班通功效、农远资源丰富，能够充足发挥现代化多媒体工具作用，全部内容全部自制成电子教案和展示台相配合，主讲老师可依据实际情况和需要采取多个形式教学。所以，课堂教学采取多媒体教学方法和传统教学方法相结合，依据教学内容灵活利用，能够达成愈加好教学效果。 4、教学重难点 教学关键：认识扇形统计图特点及从中发觉信息、正确识图。 教学难点：体会扇形统计图能够更清楚地反应部分和总数之间关系。 【教学目标】 1、【知识和技能】 （1）经过实例观察和对比，认识扇形统计图。知道扇形统计图特点和所表示意义，了解它作用。 （2）能读懂扇形统计图，并能从中获取有用信息，体会扇形统计图在现实生活中广泛作用。 【过程和方法】 （1）经过对扇形统计图简单分析，培养统计素养。 （2）在数学学习活动中，深入认识到数学和社会生活亲密联络。 3、【情感、态度和价值观】 （1）深入体会统计在生活中意义和作用，体会数学在日常生活中价值。 （2）在数学活动中，深入体验成功愉悦、培养学生合作意识和统计观念。 【教学策略和手段】 采取师生共同探究型，使用多媒体教学辅助手段，使课堂讲解显得思绪清楚、提醒到位，起到事半功倍作用。 【教学过程】 教学步骤 老师组织和引导 学生活动 教学意图 一、激趣导入3分钟 我校体育用具开放，让大家动起来——随手拿、安全玩、归原位，课余时间看到同学们一个个精神抖擞，生龙活虎样子，真为孩子们快乐。多媒体出示六一班大课间活动图。提问：有哪些活动？ 要清楚地看出参与每项运感人数是多少，有什么措施？ 多媒体适时出示条形统计图， 追问：从这个条形统计图得出哪些信息？ 观察作答 （乒乓球、跳绳、篮球、羽毛球……） 交流后很快得出条形统计图 仔细观察，认真分析出 （多种数量、哪种数量最多或最少、多种数量相差多少、总数等） 从学生身边熟悉体育用具开放之事、教育学生养成好习惯。熟悉大课间活动，激起爱好投入课堂，引出条形统计图，经过提问方法复习条形统计图作用。为条形统计图和扇形统计图之间联络和区分做铺垫。 二、分层质疑 5分钟 打乒乓球人数最多，占全班人数百分之几，能直接从图上看出来吗？ 分组选择其中一个项目计算。 追问：能不能设计一张图，反应参与多种项目标人数和总人数之间百分比关系？ 说说是怎么考虑？ 比较中得出用圆表示总体，而用扇形表示各个部分形式最为合适。 揭示课题：板书（扇形统计图） 观察得出 （不能、要计算才能知道。） 小组计算汇报并结果。 独立创图： （有可能会用长方形、