六年级英语(PEP)上册Unit5教案.docxVIP

Unit?5?What?does?he?do? 第一课时 一、教学内容 Part?A?Lets?try??Lets?talk 二、教学目标 1．能够听、说、读、写重要句型“What?does?your?father/mother/he?do？”“He/She?is?a/an…” 并能在实际情景中熟练运用。 2．能够掌握二会单词和短语?country、head?teacher，理解三会句子“Do?you?want?to?be?a?head teacher，too？”并能在情景中正确运用。 3．能够独立完成?Lets?try?部分的练习。 三、教学重难点 1．掌握单词?country?和短语?head?teacher?的读音和意思。 2．掌握四会句型“What?does?your?father/mother/he?do？”“He/She?is?a/an…”。 四、教学准备 多媒体课件、磁带、单词卡。 五、教学过程 Step?1?Warming－up 1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。教师把粉 笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职 业名称。教师给出答案，教师带读，学生跟读。 2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。如： Act?like?a?teacher.(学生扮演老师) Act?like?a?doctor.(学生扮演医生) Act?like?a?nurse.(学生扮演护士) Act?like?a?farmer.(学生扮演农民) Act?like?a?driver.(学生扮演司机) Step?2?Presentation 1．学习?Lets?try (1)教师引导学生看课本上?Lets?try?部分的内容，播放录音。学生带着问题听录音，选择 正确答案。 (2)教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让 学生听出录音原文或复述对话。 2．学习?Lets?talk (1)教师拿出比尔·?盖茨的照片说：Who?is?he？引导其中的一位学生回答：He?is?Bill?Gates. 然后教师继续说：?Im?a?teacher.What?does?he?do？学生说出商人时，教师板书并教读单词 businessman，可用拆分法教读并理解：business－man。教师继续问那位学生：What?does?he?do？ 引导学生回答：?He?is?a?businessman.教师板书并教读句型?“What?does?he?do?？?”“He?is?a businessman.”。可采取替换重点单词或接龙法进行操练。如： T：What?does?he?do? S1：He?is?a?businessman.What?does?he?do? S2：He?is?a?teacher.What?does?he?do? … (2)教师拿出一张周杰伦的照片说：What?does?he?do?？引导学生回答：He?is?a?singer.?并继 续问：Which?country?is?he?from?？引导学生对问句进行思考，引出?country?这个单词，此时可 1 采用拼音法教读：coun－try，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。 (3)教师询问学生：Am?I?your?teacher?or?head?teacher？板书并领读短语?head?teacher，通过 拆分法解释其含义。教师问学生：Do?you?want?to?be?a?head?teacher?，too？学生回答：Yes，I do./No，I?dont.教师拓展句型：What?are?you?going?to?be？/What?do?you?want?to?do/be？引导对 应回答：I?am?going?to?be?a/an…教师板书并教读句型：What?are?you?going?to?be？/What?do?you want?to?do/be？I?am?going?to?be?a/an…以小组为单位，一问一答操练此句型．如： S1：What?are?you?going?to?be? S2：I?am?going?to?be?a?teacher. 让学生间相互询问对方未来的职业理想。 (4)播放?Lets?talk?部分的录音，让学生带着问题静听，画出回答问题的关键信息。问题如 下：What?does?Olivers?father/mother?do? (5)教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地方画出来。学生—边听一边跟读。 全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。 Step?4?Consolidation?and?extension