教师备课基础手册.doc

目 录 一、备课基础要求……………………………………………2 二、上课基础要求……………………………………………3 三、课表…………………………………………………………4 四、学期教学策略………………………………………………5 五、单元或章教学目标…………………………………………7 六、教案……………………………………………………21-110 七、备课检验评价表…………………………………………111 一、备课基础要求 备课是老师对教学过程进行程序设计精心劳动，是一个教学过程起点，也是其后续过程基础。老师备课通常应做到： 1、要认真学习教学纲领或课程标准，通览教材，了解教学纲领或课程标准要求，掌握教材编写体系，制订出学期教学计划和单元教学计划，备齐充足参考资料。 2、逐节备课，不得缺漏。 3、每一节课全部要钻研纲领或课程标准、教材和教学指导参与资料，明确本节教学目标和任务，居高临下承前启后地处理好教材；还要调查了解学生，切合学生实际设计教法。在教学思想上，既要考虑老师怎样教，又要研究学生怎样学。 4、写出教案。教案要目标明确，关键、难点突出，既要分析教材，更要突出教法，还要有对学生学习方法指导。 5、学生试验课后演示试验要事先备好仪器、教具，做好预试和组织准备工作。 6、要超前备课，方便对教案进行执教前反思索和修订、完善，还要在教学中不停改善和提升教案水平。 7、要注意积累和整理教学资料，总结教学经验。 8、音乐、美术、体育、劳动技术等学科和活动课备课也要参考上述要求实施。 二、上课基础要求 课堂教学是教学过程中最关键步骤，它对教学过程和教学质量有决定性作用。课堂教学讲求质量，讲求效率，讲求效果。 1、不上无准备课，传授知识要正确无误，不备课，无教案者，不许可上课。 2、讲课要专题明确，关键突出，教法适当，要引导学生参与教学整个过程，提升教学效率。 3、坚持加强“双基”培养能力、发展智力标准，结合学科特点，切实改善课堂教学方法，努力提升教学质量。 4、语言表示精炼、正确，富于启发性，逻辑性要强，书写要规范，板书要有条理，演示操作要规范，可见性强。 5、老师上课要衣冠整齐，举止文明，讲究老师风度。按时上、下课，不迟到、不早退、不拖堂。 6、要创设良好师生互动情境，充足发挥教学过程中双边作用。 7、学生试验课要确保：（1）注意安全；（2）按要求做完试验；（3）按仪器配置标准分组。 8、老师讲课后，要立即做好教学后记。 三、课 表 班级 星 （科目） 期 节 次 一 二 三 四 五 早 1 2 1 八（1） 八（1） 2 七（3） 3 八（1） 七（3） 八（1） 八（1） 4 七（3） 八（1） 七（3） 5 七（3） 6 七（3） 7 8 晚 1 2 四、学期教学策略 学 生 情 况 简 析 七（3班）班优生少，学生思维很活跃，但后进面较大，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。要在本期取得理想成绩，老师和学生全部要付出努力，查漏补缺，充足发挥学生是学习主体，老师是教主体作用，重视方法，培养能力。 教 材 总 体 分 析 第一章　有理数 　　这部分关键内容是有理数概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并配合有理数运算学习近似数和有效数字基础知识，和使用计算器作简单有理数运算。 第二章　整式加减 这部分关键内容是在学习有理数基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式飞跃。是整个初中数学“数和代数”内容中相关“代数”学习关键基础，也是整个中学阶段“代数”内容关键基础。掌握好这部分内容对于学生以后学习分式、方程和不等式、函数等有着极关键作用，所以这部分内容是本学期教学内容又一个关键。 第三章 一元一次方程 本章关键内容是一元一次方程及其相关概念，一元一次方程解法，利用一元一次方程分析和处理问题。以一元一次方程为工具分析问题、处理问题（即建立方程模型）是全章关键，同时也是难点。 第四章　　图形初步认识 　　这部分关键内容是图形初步认识，从学生生活周围熟悉立体图形入手，使学生队物体形状认识由模糊、感性上升到抽象数学图形，学会画简单立体图形。　　 教 学 目 标 1、学生经过经历从具体情境中抽象出符号过程，认识有理数和代数式，掌握必需有理数和代数式运算（包含估算）技能，能利用有理数，代数式探索具体问题中数量关系和改变规律，并能利用有理数代数式来进行描述； 2、经历“把实际问题抽象为数学方程”过程，体会方程是刻画现实世界一个有效数学模型，了解一元一次方程及其相关概念。 3、学生在经历物体和图形初步认识过程中，掌握基础识图和作图技能，认识最基础图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握和此相关基础推理技能。 方 法 和 措 施 1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提升成绩关键方法，认真研读新课程标