心理危机预警与干预工作专项方案.docVIP

心理危机预警和干预工作方案 第一章 总 则 第一条 为了深入加强我校学生心理健康教育工作，组织全校一切力量，愈加好地为有严重心理危机学生和相关人群提供危机干预服务，及早预防、立即疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现心理危机事件，降低学生心理危机事件发生率，降低学生因心理危机带来生命损失，促进学生健康成长，特制订本工作方案。 第二章 组织机构 第二条 学校成立心理健康教育工作领导小组；小组下设学校心理咨询室和心理危机预警和干预工作办公室，学校领导小组和心理教导站指导老师、各班级教导员、班主任、少先队大队心理部干部、各班级心理委员、心理联络员组成。 第三条 领导小组工作职责：全方面计划和领导我校学生心理危机预警和干预工作，督促各班级认真推行心理危机预警和干预工作，为重大事件处理做出决议。心理危机预警和干预工作办公室职责：建立健全学生心理危机预警和干预机制，多渠道普及心理健康知识，开展在校学生心理健康情况普查和心理咨询工作，组织从事心理健康教育和咨询工作老师参与心理危机预警和干预技巧和方法学习、培训，开展讲座，为学生心理危机预警和干预做好预防教育、早期预警、危机干预、后期跟踪、制度建设等基础性工作。 第四条 全校学生心理危机预警和干预工作由学校心理教导领导小组负责，全体教职职员均担负责任和义务。教导员、班主任等应主动帮助学校做好学生心理危机预警和干预工作。 第五条 学校主动组建、大力扶持班级对学生心理健康教育，充足发挥班级心理委员、心理联络员在学生心理危机预警和干预中自我教育、自我管理、自我服务作用。 第三章 预警和干预对象 第六条 心理危机预警和干预对象是心理健康教育工作和心理测评中发觉和筛查出来有心理障碍、心理疾病或自杀倾向学生。这些对象往往易受重大生活事件严重影响，情绪猛烈波动，认知及躯体或行为方面有较大改变，且用日常处理问题方法临时不能应对或无法应对目前危机。 第七条 心理危机干预对象 存在心理危机倾向和处于心理危机状态学生是关注和干预对象。 （一）遭遇突发事件而出现心理或行为异常学生，如家庭发生重大变故、遭遇性危机、受到自然或社会意外刺激学生。 （二）患有严重心理疾病，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病学生。 （三）既往有自杀未遂史或家族中有自杀者学生。 （四）身体患有严重疾病、个人很痛苦、诊疗周期长学生。 （五）学习压力过大、学习困难而出现心理异常学生。 （六）个人情绪受挫后出现心理或行为异常学生。 （七）人际关系失调后出现心理或行为异常学生。 （八）性格有过于内向、孤僻、偏执等突出缺点学生。 （九）严重环境适应不良造成心理或行为异常学生。 （十）家境贫困、经济负担重、深感自卑学生。 （十一）因为身边同学出现个体危机情况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰学生。 （十二）长久有睡眠障碍学生。 （十三）感到社会支持系统长久缺乏或丧失，感到自己无能，看不到“出路”学生。 （十四）其它有情绪困扰、行为异常学生。 尤其要关注上述多个特征并存学生，其危险程度更大，应成为关键预警和干预对象。 第八条 对近期发出以下警示讯号学生，应作为心理咨询对象立即进行危机评定和干预。 （一）谈论过自杀并考虑过自杀方法，包含在信件、日志、图画或乱涂乱画只言片语中流露死亡念头者； （二）不明原因忽然给同学、好友或家人送礼品、请客、赔礼道歉、述说离别话等行为显著改变者； （三）情绪忽然显著异常者，如尤其烦躁，高度焦虑、恐惧，轻易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪忽然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。 第四章 预防教育 第九条 做好学生心理危机预警和干预工作应立足教育，重在预防。学校心理危机预警和干预工作办公室应对学生进行生命教育，引导学生热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确定识自我，愉快接纳自我，主动发展自我，树立自信，消除自卑；应对学生进行危机应对教育，让学生了解什么是危机，大家什么情况下会出现危机，同学们哪些言行是自杀前兆，对出现自杀预兆同学怎样进行帮助和干预。 第十条 各班级在学生中大力普及心理健康知识，引导学生树立现代健康观念；应针对学生广泛存在环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题、家庭组员问题、学习方法问题、环境适应等开展教育；应经过学生心理组织开展形式多样心理健康教育活动，在学校形成良好心理健康气氛；应经过举行专题鲜明特色班会、心理健康知识专题等活动帮助学生优化个性心理品质，增强心理调适能力，提升心理健康水平。 第五章 早期预警 第十一条 做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生心理情况改变早发觉、早汇报、早评定、早诊疗，信息通畅，快速反应，努力争取将学生心理危机发生消除在萌芽状态。 第十二条 建立学生心理健康普查制度。学校心理危机预警和干预工作办公室每十二