教学策略——期末复习考试小抄版.docx

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教学策略本一辨析题判断对错并简要说明理由每题一辨析题判断对错并简要说明理由每题分共分教师对教学方法和技能的理性的思考是产生教学策略的重要途径对精加工策略是程序性知识教学所必需的错学生接受信息过程中直接转换比间接转换需要更多时间错教学中提问主要作用是检查学生的学习效果错概念获得模式在不同变式中师生间的互动的有所不同对学生学习过程中认知冲突是同化的直接契机错发现法的主要意义是激发学生学习的兴趣错建构主义的教学思想的主张学习者之间相互商讨对教师教学目标决策过程中主要考虑的是教学内容的价值错学习任务越难

教学策略(本) 一、辨析题(判断对错并简要说明理由;每题 5 一、辨析题(判断对错并简要说明理由;每题 5分,共35分) 1、 教师对教学方法和技能的理性的思考是产生教学策略的重要途 径。对 2、 “精加工策略”是程序性知识教学所必需的。错 3、 学生接受信息过程中,直接转换比间接转换需要更多时间。错 4、 教学中“提问”主要作用是检查学生的学习效果。错 5、 概念获得模式在不同变式中师生间的互动的有所不同。对 6、 学生学习过程中,认知冲突是“同化”的直接契机。错 7、 “发现法”的主要意义是激发学生学习的兴趣。错 1、 建构主义的教学思想的主张学习者之间相互商讨。对 2、 教师教学目标决策

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