小学一年级数学上册《6和7的认识》教案.doc

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小学一年级数学上册《 6 和 7 的认识》教案 其实,生活中每件小事都能帮助学生学数学, 并不需要我们刻意去设计。 下 面就是我给大家带来的小学一年级数学上册《 6 和 7 的认识》教案,希望能帮助 到大家! 《6 和 7 的认识》数学教案一 教学目标 通过观察、操作、演示, 使学生熟练地数出 6、 7 两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示 物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。 在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力 ; 培养学生初步的数学交流意识。 教学内容 教科书第 42 页、第 43 页,第 48 页练习七第 2 题、第 3 题 教具、学具准备 电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。教学设计 复习准备 1. 引导学生从 0 数到 5,再从 5 数到 0。( 可用指名数、齐数、拍手数等方式 进行 ) 出示 0~5 六个数字,读数。 3. 按顺序读数: ()2()4() 。 [ 通过数数认识数字、数的顺序,为学习新知识做好铺垫。 ] 探究新知 创设情境,学习数数和认数。 a. 电脑课件展示第 42 页的主题图:教室里,同学们正在大扫除。教室里摆 放着 6 张桌子、 7 把椅子, 6 个同学在打扫卫生,又从外面走进来 1 个女同学。 引导观察,启发思考。 在学生观察画面的基础上, 以小组为单位,互相说一说画面上有哪些人和物, 各有多少 ?( 学生讨论交流的时候,教师要到各组巡视、倾听,并加以指导。 ) 交流、汇报。 师:图上有些什么 ? 生:图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师:图上有多少桌子、椅子 ?有多少人 ? 生:图上有 6 张桌子, 7 把椅子, 7 个人。 师:你是怎样数教室里的人数的 ? 生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师有 6 人,再数从外面走进来的一位 同学,一共是 7 人; 还可以先数学生人数,再数老师,一共 7 人。 师:你又是怎样数椅子的数目的 ? 生:先数已放好的 6 把,再数又搬来的 1 把,一共是 7 把。 [ 在这一教学环节中,通过创设情景,使学生融入到课堂中,感受到数学与 生活息息相关:通过小组合作,交流观察到的内容,培养了学生的观察能力、语 言表达能力。 ] 抽象出画面中的数。 桌子的张数、同学的个数用数字几表示 ?( 用数字 6 表示 ) 板书: 6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示 ?( 用数字 7 表示 ) 板书: 7 根据 6、7 的基数含义表示日常生活中的事物。 数一数主题图下面的人数和点子的个数。 小组合作,用小棒或学具摆出 6 和 7,并上展示台展示, 进一步加强认识。 c. 请学生举例,说一说生活中哪些事物可以用 6、7 两数表示。 ( 设计说明:通过学生实践操作,使学生明确 6、 7 的基数意义 ) 3. 教学数序。 a. 学生认真观察计数器上的珠子有几颗 ?(5 颗 ) 再拨一颗是几颗珠子 ?学生 上台操作,发现是 6 颗。再拨一颗是多少呢 ?(7 颗 ) 通过直尺,直观教学数序。 让学生在自己的尺子上找一找 5、6、7 的顺序。 教师将直尺图利用课件展示出来,只写出 0、1、2、 3、4、 5。提问: 6 和 7 应该写在什么位置呢 ?让学生自己去发现 7 以内的数的顺序。 [ 通过小组合作,共同操作学具,从感性明确 6 与 7 的大小关系。 ] 比较大小。 a. 利用学具,先摆 5 个圆片,在下面再摆 6 个圆片,然后根据直观很容易发 现: 5 个圆片比 6 个圆片少, 6 个圆片比 5 个圆片多。板书: 5<66>5 b. 利用学具,先摆 6 个圆片,在下面再摆 7 个圆片,然后根据直观不难发现: 6 个圆片比 7 个圆片少, 7 个圆片比 6 个圆片多。板书: 6<77>6 明确 6、7 的序数意义。分组进行,边观察边讨论得出正确的答案。 a. 先让学生找准起点,从第 1 瓶数到第 7 瓶,再观察第 6 瓶里有几条金鱼。 b. 认真观察找出装有 6 条金鱼的瓶子,再从左边数出装有 6 条金鱼的瓶子是 4 瓶。 c. 从左边数起找到第 7 瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。 [ 通过这一生动的情境, 培养了学生的观察能力, 明确了 6、7 的序数意义。 ] 巩固练习 做抢答练习。 5 后面的数是几 ? 6 后面的数是几 ? 7 前面的数是几 ? 完成练习七第 2、3 题。 a. 完成第 2 题。出示题目,明确要求,学生自行完成题目。小结。 b. 完成第 3 题。教师引导学生理解题目要求。 学生小组合作完成练习。 适当 引导学生对“6 只”和“7 只”作比较,加深学生对基数意义和序数意义的理解。 [ 这一练

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