中学教师资格证重点知识点整理.pdf

  1. 1、本文档共42页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
. 教师重点知识点整理(一) 1、在我国,最早把教和育连在一起的是 ( 孟子 ) 。 2、教育就其定义来说,有广义和狭义之分。 广义的教育泛指增进人们的知识、 技能和身体健康, 影响人们的思想观念的所有 活动。 狭义的教育主要是指学校教育, 是教育者根据一定的社会要求, 有目的、有计划、 有组织地对受教育者施加身心影响, 把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的 活动。 3、学校教育包括三个基本要素,即教育者、受教育者和教育影响。 4 、教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于: 第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任 ; 第二、教师受过专门的职 业训练 ; 第三、青少年处在身心迅速发展的时期。 5、受教育者 ( 学生 ) 是教育的实践对象的原因是: 一方面,受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性, 决定了他有接受 教育的必要性; 另一方面, 受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性, 决定了他可 以成为自我改造和自我塑造的主体。 6、教育影响是教育容、教育方法和教育手段及其联系的总和。 它是教育实践活 动的工具,是教育者和受教育者相互作用的中介。 . . 7、学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校教育的系统,双轨制学 制主要存在于 19 世纪的欧洲国家。 单轨制学制是 19 世纪末 20 世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是 20 世 纪上半叶由前联建立的一种学制。 我国近代学制的情况: 1902 年,我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制” ;1904 年,我国颁布了“癸卯学制”,这是我国第一个正式实施的学制。 1922 年,我 国颁布了“壬戌学制”,即通常所说的六三三学制,一直用到中华人民国成立。 8、试述现代学校制度的发展趋势: ① 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 ② 强化普及义务教育,延长义务教育年限。 ③ 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 ④ 高等教育的类型日益多样化。 ⑤ 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 ⑥ 教育制度有利于国际交流。 9、古代教育是适应手工生产和自然经济的教育,分为原始形态的教育和古代学 校教育两个阶段 10、简述原始形态的教育的共同特征: 第一、教育是在生产劳动和社会生活中进行的。 第二、教育没有阶级性。 . . 第三、教育容简单,教育方法单一。 11、古代教育的共同特征是: 第一、教育与生产劳动相脱离。 第二、教育具有阶级性和等级性。 第三、教育容偏重于人文知识,教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 12、现代教育是适应大机器生产和商品经济的教育, 分为现代学校教育和终身教 育两个阶段。 现代学校萌芽于文艺复兴时期。其完善的主要措施有: 第一、国家建立公有制系统,加强对教育的控制。 第二、普遍实施义务教育。 第三、重视教育立法,依法治教。 与古代学校教育相比,现代学校教育具有以下特征: 第一、教育与生产劳动相结合。 第二、教育面向全体社会成员。 第三、教育的科学化程度和教育水平日益提高。 终身教育是由法国教育学家保罗。 朗格朗提出的,掌心化社会中的终身教育具有两大基本特征: 第一、全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。 第二、社会能为每一位社会成员提供适当的教育。 . . 13、试述世界教育改革的趋势: ① 教育终身化,终身教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方

文档评论(0)

lh2468lh + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档