苏教版三年级上册《12.卧薪尝胆》第二课时公开课优秀教案.docxVIP

基本信息 学 科 教学设计（教案） 语??文???????年??级  三年级 姓 名 课题名称 单??位 苏教版三年级上册《12.卧薪尝胆》第二课时 “?苦心人?天不负?卧薪尝胆 三千越甲?可吞吴?” ———12.《卧薪尝胆》教学设计(第二课时) 一、学情分析 本课寓意深刻，而故事内容浅显易懂，对于三年级的学生来说读懂课文的 内容不是难事，但是要求学生理解课文的人生哲理相对困难。在教学的过程中， 老师应该让学生自己读，抓住关键词句让学生反复读，从读中感悟吴王和越王 两位人物的特点，通过师生间交流，教师结合学生的生活经验，启发学生思考， 感悟人物身上的可贵品质，明白故事背后的启迪教育意义。 二、教材分析 《卧薪尝胆》是苏教版小学三年级上册第四组中的第二篇精读课文，本单 元以“人物品质”为主题。本课是一篇寓含深刻人生哲理的历史成语故事。课 文记叙了春秋时期吴王夫差和越王勾践争夺霸主的故事。起初，吴王夫差打败 了越王勾践，但是他骄傲自满，刚愎自用，没有乘机灭掉越国，反而杀死了谋 臣伍子胥，放走了越王勾践。回国后的越王，不忘复仇，他卧薪尝胆，发奋图 强，用了十九年的时间励精图治，终于使得越国转弱为强，一举灭掉吴国，反 败为胜。课文按事情发展的顺序叙写，脉络清晰，文字浅显易懂。通过课文的 学习，使学生感受到吴王的骄傲和越王的忍辱负重，能屈能伸，明白了“胜不 骄，败不馁；满招损，谦受益”的人生哲理以及身处逆境时坚定信念，不屈不 挠的人生态度度。 三、设计理念 （ “《小学语文新课程标准》?2011?版）指出： （ “ 引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考， 受到情感的熏陶，获得思想的启迪。”本文寓意深刻，教师着意引导学生抓住 关键词句，反复朗读，感悟人物身上的精神品质，激发情感体验，产生共鸣， 在品读文本的过程中得到人文精神滋养，树立正确的世界观、人生观和价值观。 四、教学目标 知识与技能目标： ①学会本课?10?个生字，12?个二类生字只识不写，理解由生字组成的词语。 ②能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 ③凭借具体的语言材料，理解课文的内容，懂得“胜不骄，败不馁，有志 者事竟成。”的人生哲理。 过程和方法目标：通过朗读、思考、观察、交流等方式来培养和提高学生的文 本分析能力。 情感态度价值观目标：通过对课文的朗读品味，感受人物身上不同的性格特点， 感悟人物在逆境中坚定意志，不屈不挠的可贵品质，明白历史故事背后的 启发教育意义。 五、教学重点与难点 教学重点：①学会本课生字、词语，并能复述课文。 ②理解课文内容，引导学生反复朗读感悟三、四自然段，感悟越王 勾践忍辱负重、能屈能伸，发奋图强的可贵品质。 教学难点：精读课文，理解文本内容，领悟故事蕴含的人生哲理，使学生明白 身处逆境时，应坚定信念，自强不息，有志者事竟成的人生境界。 六、教学环境及资源准备 ①教师准备：课本、PPT?课件、多媒体教室。 ②学生准备：预习课文，自学生字词，理解词语的意思。 七、教学过程与方法 （一）复述故事、导入课文 1、全班正确、流利，有感情地朗读课文。 2、指名复述课文。（幻灯出示文章线索，学生根据文章线索组织语言， 进行复述课文。） 3、师：通过上节课的学习，以及刚才同学的复述课文，看来，同学们已 经对这个故事有了初步了解。今天，我们将深入课文，走近两位主人公，相信 同学们一定会有所收获。带着满满的期待，让我们再次齐读课题吧！ 教师出示：12、卧薪尝胆 全班齐读课题 （设计意图：通过全班朗读，学生复述课文，使学生回忆起上节课的知识，自 然走入本节课的学习。两节课自然衔接，带着学生的期待，激发学生学习这节 课的兴趣。） （二）精读课文、感悟理解 ★1、图文并茂、了解历史 （1）指名读第?1?自然段。 （2）师生问答。 预 设： 师：你读懂了什么？ 生：故事发生的时间（2000?多年前） 地点（长江中下游吴越两国） 故事起因（都想称霸） （3）教师出示吴、越两国的地图，简介春秋五霸，以及吴越两国在地图上 的地理位置。（幻灯出示资料档案，教师解读，让学生对故事的背景有深入的 了解，便于下面课文的学习。） （设计意图：每个历史故事都有个时代背景，通过幻灯出示地图，学生可以很 清晰地了解吴越两国的地理位置，通过教师讲解春秋五霸的历史，增加课文的 趣味性，加深学生对课文的第?1?自然段的理解。） ★2、兵败入吴、受尽屈辱。 （1）指名读第?2?自然段。 （2）幻灯出示句子。 “会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求 和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。”（幻灯出示句子，抓住关 键句子，关键词进行文本细读，让学生体会夫差当时进退两难，无计可施的心 境。） （3）分小组读这个句子，体会词语“万