2021春苏教版数学一年级下册-第6单元-单元教案（付，43）.doc

一年级 数学 下册 1.两位数加一位数(进位)的口算方法。 2.两位数减一位数(退位)的口算方法。 3.两位数加两位数的进位加法。 4.两位数减两位数的退位减法。 　 1.使学生初步学会两位数加一位数(进位)的口算方法以及两位数减一位数(退位)的口算方法。 　 2.使学生掌握算法,理解算理,同时能够正确地口算。 　 3.初步培养学生的自学能力和类推能力,提高学生的口算能力和口算速度。 　 4.培养学生良好的语言表达能力。 　 5.培养学生做事认真、计算仔细的习惯。 1.本单元的教学内容是在学生掌握了两位数加一位数(不进位)的口算以及两位数减一位数(不退位)的口算的基础上学习的。学生要通过这个单元的学习,重点理解两位数加一位数(进位)加法的口算方法、两位数减一位数(退位)减法的口算方法以及两位数加两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法的算理,明确相同数位上的数相加或者相减,知道个位不够减,从十位退1当10来减,以及个位相加满10向十位进1的算理。 2.教材中所选取的例题,都是来源于学生自己的实际生活,如小朋友分画片等,这样会使学生体会到所要学习的数学知识在现实生活中的作用,以此来培养学生学习数学的兴趣。 老师在教学过程中,可以创造性地使用教材,尽可能发挥教材的作用,突出学生的主体地位。 3.鼓励学生大胆探究,发挥学习的主动性。 因为学生已经有了两位数加一位数的不进位加法以及两位数减一位数的不退位减法作基础,学生对于这一部分知识的学习可能不会存在太大的问题,教材在教学过程中,要注重引导学生明白个位相加满十,向十位进1以及个位不够减,从十位退1当10再减的算理。 4.加强小组合作、培养合作意识。 让每个同学都在小组内阐述自己的观点,这样可以督促那些不爱说话的同学说出自己的想法,而且有意识地培养了同学们在组内要学会倾听别人的发言,要协调组内的纪律,要控制组内的声音等各种能力,培养了学生心中有集体、心中有他人以及与人友好合作等良好的品德,学会做人。 5.提倡学生动手操作。 由于学生年龄小,对抽象的知识还难以理解,如个位相加满10,向十位进1的道理,如个位不够减,为什么要从十位退1当10来减,这些知识都需要让学生动手去实际操作,在操作中去感知算理。 6.培养学生良好的语言表达能力。 本单元知识都是结合着应用题进行教学的,老师在教学过程中要重视口算,同时也要重视学生对应用题的理解,提高学生的语言表达能力。 1　两位数加一位数(进位)………………………………………………………… 3课时 2　两位数减一位数(退位)………………………………………………………… 3课时 3　两位数加两位数(进位)………………………………………………………… 2课时 4　两位数减两位数(退位)………………………………………………………… 2课时 两位数加一位数(进位)的加法 教材第74、第75页的内容。 1.使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,明确算理并能够正确地口算。 2.提高学生的计算速度和计算的准确率。 3.培养学生简捷的思维过程和良好的语言表达能力。 4.培养学生探究新知的意识和学习数学的兴趣。 1.两位数加一位数进位加法的口算方法。 2.理解算理,正确计算。 口算卡片和实物投影以及小棒。 1.口算。 8+6=　　　　7+9=　　　　8+4=　　　　6+4= 20+15= 16+50= 12+30= 10+20= 2.口答。 (1)28是由(　　)个十和(　　)个一组成的。 (2)34可以分成30和(　　);46可以分成6和(　　)。 老师出示主题图。 看上面这幅图提出不同的问题,你能提出哪些问题?(为了叙述图意方便一些,我们给他们分别起个名字) 　小明和小红一共有多少张画片? ??小红和小亮一共有多少张画片? ??小明和小亮一共有多少张画片? 　小明比小亮少多少张画片? 　小亮比小红多多少张画片? 　三个人一共有多少张画片? 　…… 同学们提出了这么多的问题,那么我们要解决的是这几个问题。(老师在所要解决的问题前面画“??”) 你们能计算出小亮和小红一共有多少张画片吗?请你们口头列出算式,并计算出结果。 1.教学“24+6=　”。 要求小红和小亮一共有多少张画片,用什么方法计算,怎样列式呢? 老师板书:24+6=　(　　) “24+6”等于几呢?请同学们在小组内说一说自己的想法。 引导学生动手摆小棒,因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒,也就是一捆(学生把10根小棒捆成一捆),这样就是1个十,再添上原来的2个十(2捆小棒),合起来是3个十,也就是30。 如果用语言来叙述是这样的:把24分成20和4,4加上6等于10,10加20就等于30。 老师板书: 请学生说一说思维过程。 2.教学“24+9=　”。 如果要求“小亮和小明一共有多少张