苏科版八年级数学数学上册《等腰的存在性+实数》培优训练.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE 1 初驰培训中心 责任教育的倡导者 PAGE 1 PAGE 1 教学主题：等腰三角形的存在性问题以及勾股小专题 教学内容： 模块一：期中压轴之等腰三角形的存在性问题 （南环月考卷）例1．（14分）如图①，在△ABC中，CD⊥AB于点D，且BD:AD:CD=2:3:4 （1）求证：△ABC是等腰三角形。 （2）已知△ADC的周长为24cm，如图②，动点M从点B出发以1cm/s的速度沿线段BA向点A运动，同时动点N从点A出发以相同的速度沿线段AC向点C运动当其中一点到达终点时整个运动都停止。设点M运动的时间为ts ①△DMN的边与BC平行，求的值。 ②若E是边AC的中点，问在点M运动的过程中，△MDE能否成为等腰三角形？若能，直接写出t的值；若不能，请说明理由。 （2019园区七校联考卷）例2．如图，在中，，点是的中点，作的角平分线交于点， （1）求证：； （2）若，，点为线段上的一动点，当为何值时，为等腰三角形．请求出所有的值． 模块二：专题：巧用勾股定理联列方程求边长 例1．如图是一张直角三角形的纸片，两直角边、，现将折叠，使点与点重合，折痕为，则的长为　　 A． B． C． D． 例2．如图，纸片的两直角边长分别为6和8，，折叠，使、两点重合，折痕为，连接，则的长为　　 A． B． C． D． 例3．如图，是的中线，，，把沿翻折，使点落在的位置，则的平方为　　 A．4 B．8 C．16 D．20 例4．已知，，，现将沿折叠，使点落在斜边上的点处，则的长为　　． 例5．如图，折叠长方形纸片的一边，使点落在边上的点处，为折痕．已知，，则的长为　 　． 例6．如图，将长方形沿折叠，使顶点恰好落在边的中点上．若，，求的长． 例7．矩形纸片中，已知，折叠纸片使边与对角线重合，点落在点处，折痕为，且，求的长． 模块三：实数部分常考题型训练 1．的算术平方根是　　． 2．若、都是实数，且，则的值为　　 A．0 B． C．2 D．不能确定 3．若，其中、为两个连续的整数，则的值为　　 A．2 B．5 C．6 D．12 4．今年我市参加中考的学生人数约为人．对于这个近似数，下列说法正确的是　　 A．精确到百分位 B．精确到百位 C．精确到十位 D．精确到个位 5．若一正数的两个平方根分别是与，则这个正数等于　 　． 6．是9的算术平方根，而的算术平方根是9，则　 　． 7．已知：的平方根是，的算术平方根是6，求的算术平方根． 8．若，则的值等于　 　． 9．已知的算术平方根是3，的立方根是1，求的平方根． 10．由四舍五入法得到的近似数为，精确到　 　位． 11．已知是小于的整数，且，那么的所有可能值是　 　． 12．实数、、在数轴上的对应点位置如图所示，化简： 13．如图，数轴上表示1、的对应点分别为、，点为点关于点的对称点，设点所表示的数为． （1）写出实数的值； （2）求的值． 14．（1）正数的平方根为和，求的值； （2）如果与是的平方根，求的值． 15．我们知道，平方数的开平方运算可以直接求得，如等，有些数则不能直接求得，如，但可以通过计算器求得．还有一种方法可以通过一组数的内在联系，运用规律求得．请你观察下表： 0.04 4 400 40000 2 （1）表格中的三个值分别为：　 　；　 　；　 　； （2）用公式表示这一规律：当为整数）时，　 　； （3）利用这一规律，解决下面的问题： 已知，则①　 　；②　 　． 16．探索与应用．先填写下表，通过观察后再回答问题： 0.0001 0.01 1 100 10000 0.01 1 100 （1）表格中　　；　　； （2）从表格中探究与数位的规律，并利用这个规律解决下面两个问题： ①已知，则　　；②已知，若，则　　； （3）拓展：已知，若，则　　． 17．对于实数，我们规定：用符号表示不大于的最大整数，称为的根整数，例如：，． （1）仿照以上方法计算：　　；　　． （2）若，写出满足题意的的整数值　　． 如果我们对连续求根整数，直到结果为1为止．例如：对10连续求根整数2次，这时候结果为1． （3）对120连续求根整数，　　次之后结果为1． （4）只需进行3次连续求根整数运算