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17.1?勾股定理(1)
学习目标
1.了解勾股定理的发现过程,掌握勾股定理的内容,会用面积法证
明勾股定理。2.培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。
3.介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就,激发学生的爱
国热情,促其勤奋学习。
重点:勾股定理的内容及证明。
难点:勾股定理的证明。
课前预习
导学过程
阅读教材,完成以下问题
在?Rt△ABC,∠C=90°
⑴已知?a=b=5,求?c。
⑵已知?a=1,c=2,?求?b。
⑶已知?c=17,b=8,?求?a。
⑷已知?a:b=1:2,c=5,?求?a。
第?1?页?共?8?页
⑸已知?b=15,∠A=30°,求?a,c
课堂活动:
活动?1、预习反馈
多种方法证明勾股定理
活动?2、例习题分析
例?1:一个门框的尺寸如图,一块?3m,宽?2.2m?的薄木
D
C
板能否从门框内通过?为什么?
A B
例?2:如图,一个?3m?长的梯子?AB,斜靠在一竖直的墙?AO,这时?AO
的距离为?2.5m,如果梯子的顶端?A?沿墙下滑?0.5m,那么梯子底端?B
第?2?页?共?8?页
也外移?0.5m?吗?
A
C
O B D
课堂练习:
1 . 勾 股 定 理 的 具 体 内
容??是??:
2.如图,直角△ABC?的主要性质是:∠C=90°,(用几何语言表示)
A
D
⑴两锐角之间的关系: ;
C?????????????????????B
⑵若?D?为斜边中点,则斜边中线 ;
⑶若∠B=30°,则∠B?的对边和斜边: ;
第?3?页?共?8?页
⑷三边之间的关系: 。
3.⑴在?Rt△ABC,∠C=90°,a=8,b=15,则?c= 。
⑵在?Rt△ABC,∠B=90°,a=3,b=4,则?c= 。
⑶在?Rt△ABC,∠C=90°,c=10,a:b=3:4,则?a= ,b= 。
⑷一个直角三角形的三边为三个连续偶数,则它的三边长分别
为 。
⑸已知直角三角形的两边长分别为 3cm?和?5cm?,,则第三边长
为 。
⑹已知等边三角形的边长为 2cm?,则它的高为 ,面积
为 。
4.△ABC?的三边?a、b、c,若满足?b2=?a2+c2,则 =90°;?若
满足?b2>c2+a2,则∠B?是 角;?若满足?b2<c2+a2,则∠B
是 角。
第?4?页?共?8?页
5.根据如图所示,利用面积法证明勾股定理。
A
a???D
c??????b
E
c
a
B
b C
课后巩固:
1.已知在?Rt△ABC?中,∠B=90°,a、b、c?是△ABC?的三边,则
⑴c= 。(已知?a、b,求?c)
⑵a= 。(已知?b、c,求?a)
⑶b= 。(已知?a、c,求?b)
2.在?Rt△ABC,∠C=90°,
第?5?页?共?8?页
⑴如果?a=7,c=25,则?b= 。
⑵如果∠A=30°,a=4,则?b= 。
⑶如果∠A=45°,a=3,则?c= 。
⑷如果?c=10,a-b=2,则?b= 。
⑸如果?a、b、c?是连续整数,则?a+b+c= 。
⑹如果?b=8,a:c=3:5,则?c= 。
3.如图,欲测量松花江的宽度,沿江岸取B、C?两点,在江对岸取一
点?A,使?AC?垂直江岸,测得?BC=50?米,∠B=60°,则江面的宽度
为 。
A R
B C P Q
3?题图 5?题图
第?6?页?共?8?页
4.有一个边长为?1?米正方形的洞口,想用一个圆形盖去盖住这个洞
口,则圆形盖半径至少为 米。
5.一根?32?厘米的绳子被折成如图所示的形状钉在?P、Q?两点,PQ=16
厘米,且?RP⊥PQ,则?RQ= 厘米。
6.已知:如图,四边形?ABCD?中,AD∥BC,AD⊥DC,AB⊥AC,∠B=60°,
CD=1cm,求?BC?的长。
A D
B
C
7.已知:如图,在△ABC?中,AB=AC,D?在?CB?的延长线上。
求证:⑴AD2-AB2=BD·CD
⑵若?D?在?CB?上,结论如何,试证明你
的结论。
A
第?7?页?共?8?页 D B C
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