《勾股定理》第一课时导学案.docxVIP

17.1?勾股定理（1） 学习目标 1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证 明勾股定理。2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。 3．介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发学生的爱 国热情，促其勤奋学习。 重点：勾股定理的内容及证明。 难点：勾股定理的证明。 课前预习 导学过程 阅读教材，完成以下问题 在?Rt△ABC，∠C=90° ⑴已知?a=b=5,求?c。 ⑵已知?a=1,c=2,?求?b。 ⑶已知?c=17,b=8,?求?a。 ⑷已知?a：b=1：2,c=5,?求?a。 第?1?页?共?8?页 ⑸已知?b=15，∠A=30°，求?a，c 课堂活动： 活动?1、预习反馈 多种方法证明勾股定理 活动?2、例习题分析 例?1：一个门框的尺寸如图，一块?3m，宽?2.2m?的薄木 D C 板能否从门框内通过？为什么？ A B 例?2：如图，一个?3m?长的梯子?AB，斜靠在一竖直的墙?AO，这时?AO 的距离为?2.5m，如果梯子的顶端?A?沿墙下滑?0.5m，那么梯子底端?B 第?2?页?共?8?页 也外移?0.5m?吗？ A C O B D 课堂练习： 1 ． 勾 股 定 理 的 具 体 内  容??是??： 2．如图，直角△ABC?的主要性质是：∠C=90°，（用几何语言表示） A D ⑴两锐角之间的关系： ；  C?????????????????????B ⑵若?D?为斜边中点，则斜边中线 ； ⑶若∠B=30°，则∠B?的对边和斜边： ； 第?3?页?共?8?页 ⑷三边之间的关系： 。 3．⑴在?Rt△ABC，∠C=90°，a=8，b=15，则?c= 。 ⑵在?Rt△ABC，∠B=90°，a=3，b=4，则?c= 。 ⑶在?Rt△ABC，∠C=90°，c=10，a：b=3：4，则?a= ，b= 。 ⑷一个直角三角形的三边为三个连续偶数，则它的三边长分别 为 。 ⑸已知直角三角形的两边长分别为 3cm?和?5cm?，，则第三边长 为 。 ⑹已知等边三角形的边长为 2cm?，则它的高为 ，面积 为 。 4．△ABC?的三边?a、b、c，若满足?b2=?a2＋c2，则 =90°；?若 满足?b2＞c2＋a2，则∠B?是 角；?若满足?b2＜c2＋a2，则∠B 是 角。 第?4?页?共?8?页 5．根据如图所示，利用面积法证明勾股定理。 A a???D c??????b E c a B b C 课后巩固： 1．已知在?Rt△ABC?中，∠B=90°，a、b、c?是△ABC?的三边，则 ⑴c= 。（已知?a、b，求?c） ⑵a= 。（已知?b、c，求?a） ⑶b= 。（已知?a、c，求?b） 2．在?Rt△ABC，∠C=90°， 第?5?页?共?8?页 ⑴如果?a=7，c=25，则?b= 。 ⑵如果∠A=30°，a=4，则?b= 。 ⑶如果∠A=45°，a=3，则?c= 。 ⑷如果?c=10，a-b=2，则?b= 。 ⑸如果?a、b、c?是连续整数，则?a+b+c= 。 ⑹如果?b=8，a：c=3：5，则?c= 。 3．如图，欲测量松花江的宽度，沿江岸取B、C?两点，在江对岸取一 点?A，使?AC?垂直江岸，测得?BC=50?米，∠B=60°，则江面的宽度 为 。 A R B C P Q 3?题图 5?题图 第?6?页?共?8?页 4．有一个边长为?1?米正方形的洞口，想用一个圆形盖去盖住这个洞 口，则圆形盖半径至少为 米。 5．一根?32?厘米的绳子被折成如图所示的形状钉在?P、Q?两点，PQ=16 厘米，且?RP⊥PQ，则?RQ= 厘米。 6．已知：如图，四边形?ABCD?中，AD∥BC，AD⊥DC，AB⊥AC，∠B=60°， CD=1cm，求?BC?的长。 A D B C 7．已知：如图，在△ABC?中，AB=AC，D?在?CB?的延长线上。 求证：⑴AD2－AB2=BD·CD ⑵若?D?在?CB?上，结论如何，试证明你 的结论。 A 第?7?页?共?8?页 D B C 全?品中考网 第?8?页?共?8?页